اثربخشي مداخله‌ي رايانه-محور كاپيتان‌لاگ بر عملكرد برنامه‌ريزي-سازماندهي دانش‌آموزان با اختلال يادگيري خاص

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي مداخله‌ي رايانه-محور كاپيتان‌لاگ بر عملكرد برنامه ريزي-سازماندهي دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص انجام گرفت. روش پژوهش از نوع آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه ي آماري پژوهش را تمامي دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص مراجعه كننده به مركز اختلالات يادگيري شهر اردبيل در سال 1400 تشكيل دادند كه از بين آنها با روش نمونه گيري در دسترس 40 دانش‌آموز انتخاب شده و در گروه هاي آزمايش (20 نفر) و كنترل (20 نفر) جايگزين شدند. گروه آزمايش، 8 جلسه در معرض مداخله‌ي رايانه-محور كاپيتان‌لاگ قرار گرفتند. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون برج لندن (1982) استفاده شد. داده ها از طريق آزمون آماري تحليل كوواريانس چندمتغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد كه مداخله‌ي رايانه-محور كاپيتان‌لاگ موجب بهبود عملكرد برنامه ريزي-سازماندهي در دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص گروه آزمايش شده است (0.05 P). بنابراين، مي توان از اين نوع مداخله براي ارتقاء عملكرد برنامه‌ريزي-سازمان‌دهي دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص بهره گرفت.