تأثير داده‌هاي مفقود در سوگيري و دقت سوالات پرسشنامه ي بيگانگي تحصيلي

يكي از انواع مهم خطا هاي منظم زماني ايجاد مي شوند كه يك سئوال داراي كنش افتراقي شناسايي شود. هدف اين پژوهش با استفاده از روش شبيه سازي مونت كارلو اين بود كه تعيين كند آيا تأثير داده هاي مفقود بر سوگيري و دقت آزمون نسبت درست نمايي براي شناسايي كنش افتراقي در سئوالات چندارزشي در روش هاي مختلف برخورد با داده هاي مفقود متفاوت است يا خير. از طرح عاملي براي ارزيابي تأثير شش روش برخورد با داده هاي مفقود بر اثربخشي آزمون نسبت درست نمايي براي تشخيص اين تفاوت در مدل پاسخ مدرج بر حسب خطاي نوع اول و توان آماري استفاده شد. جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانشجويان دانشگاه هاي داراي رشته هاي علوم تربيتي و روانشناسي مقطع كارشناسي در شهر تهران بودند. 1100 نفر نمونه ي مورد پژوهش از اين جامعه از بين دانشجويان در حال تحصيل در دانشگاه هاي علامه طباطبايي، تهران، شهيد بهشتي، خوارزمي، آزاد اسلامي واحد تهران شمال، آزاد اسلامي تهران جنوب و آزاد اسلامي تهران مركز در سال 1398 بودند كه پرسشنامه بيگانگي تحصيلي براي آن ها اجرا شد. تحليل‌ها با استفاده از روش تحليل واريانس و تحليل رگرسيون چندگانه، شاخص G2 و اندازه اثر η2 براي تمامي اثر هاي متقابل مرتبه اول محاسبه شد. روش انتساب چندگانه و جايگذاري رگرسيون تكي كمترين سهم را در كنترل خطاي نوع اول دارا بودند و روش هاي مبتني بر بيشينه درست نمايي و جايگذاري ميانگين شخص به ترتيب بيشترين سهم را از نظر كنترل خطا نشان دادند. توان آماري آزمون در تمامي روش ها و همه عوامل مورد بررسي در اين پژوهش مشابه بود. نتايج اين پژوهش حاكي از اين است كه نسبت داده ها و مشاهدات مفقود و طول آزمون نقش مهمي در تعيين اثربخشي آزمون و به عبارتي دقيق‌تر سوگيري و دقت سئوالات آزمون داشتند.