تأثير آموزش مهارت‌هاي تفكر انتقادي بر خلاقيت، خودكارآمدي تحصيلي و بهزيستي روان‌شناختي دانش‌آموزان دختر متوسطه دوره اول

هدف اين پژوهش، بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي تفكر انتقادي بر بهبود خلاقيت، خودكارآمدي تحصيلي و بهزيستي روان‌شناختي دانش آموزان در شهر اهواز بود. طرح اين پژوهش، نيمه آزمايشي با گروه كنترل بود. جامعه‌ پژوهش شامل كليه‌ دانش آموزان دختر‌ متوسطه‌ دوره اول شهر اهواز بود كه با روش نمونه گيري هدفمند، 30 دانش آموز انتخاب شدند و به طور تصادفي به دو گروه مساوي آزمايش يا كنترل تخصيص يافتند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه خلاقيت (,2002 Abedi)، پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي (Murises, 2001) و پرسشنامه بهزيستي روان‌شناختي (Ryff, 1989) بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آمار استنباطي تحليل كواريانس چندمتغيري و تك متغيري و نرم افزار آماري 25-SPSS استفاده شد. يافته‌ها نشان دادند كه مداخله‌ به كار رفته باعث افزايش سطوح خلاقيت، خود كارآمدي تحصيلي و بهزيستي روان شناختي دانش آموزان مي‌شود. بنابراين بر اساس اين نتايج مداخله‌ آموزش مهارت‌هاي تفكر انتقادي براي كمك به دانش آموزان دختر اثربخش است و توصيه مي‌شود.