طراحي و اعتبارسنجي مدل الگوي مديريت مدارس متوسطه و ارتقاي ساختار سازماني در راستاي سياست‏هاي كلي نظام و سند تحول بنيادين آموزش و پرورش

هدف اين پژوهش طراحي و اعتبارسنجي مدل الگوي مديريت مدارس متوسطه و ارتقاي ساختار سازماني در راستاي سياست‏هاي كلي نظام و سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در ايران است. اين پژوهش از لحاظ روش گردآوري داده‌ها، توصيفي و از جهت شيوۀ اجرا، كيفي ـ كمّي است. در بخش كيفي، با استفاده از رويكرد تحليل مضمون، ابعاد و مؤلفه‌هاي ارتقاي مدارس توسط پانزده نفر از استادان و متخصصان مديريت آموزشي به‌شكل هدفمند تا رسيدن به اشباع نظري شناسايي و انتخاب شد و پژوهشگر با استفاده از روش كيفي به طراحي الگويي جهت مدل مديريت مدارس و ارتقاي ساختار سازماني آن پرداخت. جامعۀ تحليلي شامل دو بخش متون مرتبط با چارچوب‌ها، سياست‌ها و اصول مديريت و متن سند تحول بنيادين آموزش و پرورش مصوب آذر ماه 1390 بود. ابزار اندازه‌گيري در بخش كيفي، مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته و نيز سياهۀ تحليل محتواي محقق‌ساخته بود. داده‌هاي اسنادي به‌شيوۀ كيفي با استفاده از شاخص‏هاي توصيفي در فرايند تحليل مضمون مورد تحليل قرار گرفت. در بخش كمّي، جهت اعتبارسنجي، جامعۀ آماري پژوهش مديران مدارس متوسطۀ دولتي شهر كرج بود كه با استفاده از جدول مورگان و نامحدود بودن جامعۀ آماري، تعداد 384 نفر ارزيابي ‌شد. براي تجزيه‌وتحليل يافته‌هاي پژوهش نيز نرم‌افزارهاي اسمارت پي‌ال‌اس 3 و اس‌پي‌اس‌اس 22 مورد استفاده قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش بيانگر اين است كه چارچوب‏ها و سياست‏هاي طراحي مدل مديريت مدارس و ارتقاي ساختار سازماني را مي‏توان براساس مدارك و مستندات مرتبط در شش چارچوب و سياست كلان و سيزده خرده‌چارچوب، سياست و زيرمؤلفه‏‌هاي آن تدوين كرد. از مجموع 385 فراواني مرتبط با چارچوب‏ها و سياست‏هاي طراحي مدل مديريت مدارس و ارتقاي ساختار سازماني در سياست‏هاي كلي نظام و سند تحول بنيادين، بيشترين فراواني با شصت فراواني مضامين پايه (48.4 درصد) به منافع و سياست‌هاي كلان اختصاص يافته است. همچنين در بين چارچوب‌ها و مؤلفه‌هاي سياست «طراحي مدل مديريت مدارس و ارتقاي ساختار سازماني»، ضرايب بارهاي عاملي و مقادير معناداري ابزار اندازه‏گيري نشان مي‏دهد ابعاد، زيرمؤلفه‏‌ها و گويه‏‌هاي مرتبط با آن‏ها داراي بار عاملي قابل قبول و در سطح خطاي 0.05 معنادار است. نتايج پژوهش نشان داد الگوي مدل مديريت مدارس و ارتقاي ساختار سازماني براساس سياست‌هاي كلي نظام و سند تحول بنيادين آموزش و پرورش اعتبار دارد و شامل مؤلفه‏‌هاي مالي، آموزشي، اخلاقي، فرهنگي، راهبردي و اداري است.