نقش واسطه ‏گري ابعاد شخصيت اصيل در ارتباط بين ادراك از جو مدرسه با بهزيستي‏ تحصيلي

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش واسطه ‏گري ابعاد شخصيت اصيل در ارتباط بين ادراك از جو مدرسه با بهزيستي ‏تحصيلي دانش آموزان بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش ‏آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان بهبهان بود كه از ميان آن ها تعداد 354 نفر با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل مقياس ‏‏بهزيستي ‏تحصيلي تومينن سويني و همكاران (2012)، پرسشنامه اصالت شخصيت وود و همكاران (2008) و پرسشنامه ادراك از جو مدرسه بيير و همكاران (2016) بود. براي تحليل داده هاي توصيفي و ماتريس همبستگي از نرم افزار SPSS نسخه 26 و براي آزمون فرضيه و مدل پژوهش از نرم افزار AMOS نسخه 26 استفاده شد. يافته ها نشان دادند كه مدل پژوهش با داده هاي جمع آوري شده برازش مطلوبي دارد. ادراك از جو مدرسه داراي اثر مستقيم و مثبت بر بر بهزيستي‏ تحصيلي بود. اگر چه ادراك از جو مدرسه داراي اثر مسقيم و منفي بر مؤلفه ‏هاي ازخودبيگانگي و پذيرش تأثيرات بيروني بود، ولي تأثير مستقيم و مثبت بر زندگي اصيل دانش ‏آموزان داشت. مؤلفه‏ هاي ازخودبيگانگي و پذيرش تأثيرات بيروني داراي اثر مسقيم و منفي بر بهزيستي تحصيلي، در صورتي ‏كه زندگي اصيل داراي اثر مستقيم و مثبت بر بهزيستي تحصيلي بود. بر اساس يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه به منظور افزايش بهزيستي‏ تحصيلي دانش آموزان بايد به ابعاد شخصيت اصيل و ادراك از جو مدرسه آن ها توجه كافي به ‏عمل آيد.