اثربخشي آموزش بسته معنا محورتحصيلي مبتني بر نظريه انسان سالم و آموزش روان‌شناسي مثبت‌نگر بر اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان ايراني ساكن دانمارك

اشتياق به تحصيل متغيري بسيار با اهميت براي موفقيت دانش‌آموزان در هر مقطعي است. اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي آموزش معنامحور تحصيلي مبتني بر نظريه انسان سالم و آموزش روان‌شناسي مثبت‌نگر بر اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان ايراني ساكن دانمارك اجرا شد. روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با سه گروه و در دو مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان 12 تا 18 ساله ايراني ساكن شهر كپنهاگ دانمارك در زمستان 2021 بود، كه از بين آن‌ها 99 نفر از طريق نمونه‌گيري داوطلبانه انتخاب و به‌طور تصادفي در سه گروه 33 نفري گمارده شدند. پرسشنامه اشتياق تحصيلي شاوفيلي و همكاران (2002) براي سنجش متغير وابسته استفاده شد. دو گروه آموزش معنا محورتحصيلي مبتني بر نظريه انسان سالم و آموزش روان‌شناسي مثبت‌نگر طي 10 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. داده‌ها از طريق تحليل كوواريانس و آزمون تعقيبي بونفروني تحليل گرديد. نتايج نشان داد كه در اشتياق تحصيلي به ترتيب بين گروه آموزش معنامحورتحصيلي مبتني بر نظريه انسان سالم وگروه آموزش مثبت‌نگر با گروه كنترل تفاوت معناداري وجود دارد (0.01 p )، ولي بين دو گروه آموزش معنامحور تحصيلي مبتني بر نظريه انسان سالم و آموزش روان‌شناسي مثبت‌نگر تفاوت معناداري به دست نيامد (0.05 p ). بر اساس نتايج، آموزش معنامحور تحصيلي مبتني بر نظريه انسان سالم همراه با آموزش مثبت نگر دو روش موثر براي افزايش اشتياق تحصيلي دانش آموزان هستند.