ارزيابي تفكر آماري دانشجومعلمان كارشناسي رشته آموزش رياضي در مبحث سواد نموداري بر اساس چارچوب وايلد و فنكوچ

هدف اين پژوهش بررسي تفكر آماري دانشجومعلمان كارشناسي رشته آموزش رياضي در مبحث سواد نموداري بر اساس چارچوب وايلد و فنكوچ است. بدين منظور پرسشنامه‌اي شامل 9 سؤال سواد نموداري (نمودار جعبه‌اي) طراحي گرديد. سؤالات براساس مؤلفه‌هاي چارچوب وايلد و فنكوچ، طبقه‌بندي شدند. پرسشنامه توسط 50 دانشجومعلم رشته آموزش رياضي دانشگاه‌هاي فرهنگيان و تربيت دبيرشهيدرجايي (دختر و پسر) تكميل‌گرديد. پاسخ‌ها براساس چارچوب واتسون كه جرح و تعديل يافته‌اي از مدل سولو است، سطح‌بندي شدند. تفاوت‏هاي جنسيتي دانشجومعلمان از نظر آماري معناداري نبود.با توجه به يافته هاي پژوهش، كمي بيش از نيمي از دانشجو معلمان به سؤالات مربوط به تمامي مؤلفه ها (مؤلفه هاي تشخيص نياز به داده، تبديل عددي براي تسهيل درك، در نظر گرفتن تغييرپذيري، استدلال با مدل هاي آماري و ادغام آماري و زمينه اي) در سطح رابطه اي پاسخ دادند. كمترين درصد پاسخگويي مربوط به مؤلفه استدلال با مدل هاي آماري است(51درصد) به اين معني كه دانشجو معلمان توانايي كمي براي سواد نموداري و خواندن و تفسير نمودارها دارند. نتايج، عملكرد متوسط دانشجو معلمان در مؤلفه هاي تفكر آماري را در مبحث سواد نموداري نشان داد.