واكاوي كتب درسي پيش دبستاني از نظر توجه به مولفه هاي زيست محيطي

زمينه و هدف: آموزش، اثربخش‌ترين ساز و كار جامعه براي مقابله با بزرگ‌ترين چالش اين قرن؛ يعني آلودگي زيست محيطي است. پژوهش حاضر، با هدف ارزيابي ميزان توجه به آموزش محيط زيست دركتب درسي دوره پيش‌دبستاني انجام گرديد. روش بررسي: اين پژوهش از نظر هدف از زمره تحقيقات كاربردي و از نظر روش، تحليل محتوا سـت. كليه كتب دوره پيش دبستاني استان گيلان به عنوان جامعه آماري تحقيق و با توجه به ماهيت تحقيق حاضر، كل جامعة آماري به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند.  ابزار تحقيق، چك ليست تحليل محتوا، دربرگيرندة استانداردهاي آموزش محيط زيست ويسكانسين بود. بر اين اساس در كتب دوره پيش دبستاني، زيرمؤلفه هاي مرتبط با هريك از پنج مؤلفه اصلي استانداردهاي فوق، استخراج و هر يك از مؤلفه ها در قالب 5 مؤلفه فرعي تدوين شد. يافته ها: پس از كدگذاري و شمارش فراواني هر يك از زيرمؤلفه ها با استفاده از آمار توصيفي (فراواني، درصد فراواني نسبي و فراواني تجمعي)بيشترين ميزان توجه درزمينه مهارت پرسش وتحليل (84.72%) مي باشد؛ پس ازآن به ترتيب مسئوليت شخصي و مدني(6.38%)؛ مهارت عمل و تصميم گيري (5٪)؛ دانش فرايندها و سيستم هاي طبيعي (2.77%) و در نهايت مهارت بررسي موضوعات زيست محيطي كمترين ميزان توجه (1.11%) رابه خوداختصاص داده اند. بحث و نتيجه گيري: .با توجه به اينكه ميزان توجه به مؤلفه هاي‌ آموزش محيط زيست در محتواي برنامه‌ درسي دوره پيش‌دبستاني در حد مطلوب و رضايت‌بخش نبوده، به عنوان نقطه ضعف اين كتاب ها از اين حيث محسوب مي شود. لذا بنا به اهميت آموزش مؤلفه هاي زيست محيطي در دوره پيش‌دبستاني به عنوان دوره پايه در فراگيري كودكان، پيشنهاد مي‌شود برنامه ريزان محتواي آموزشي در تدوين كتب، بازنگري و در گنجاندن شاخص‌ها و استانداردهاي آموزش محيط زيست در كتب درسي اهتمام بيشتري ورزند.