توصيف تجربه دانش‌آموزان كورد پايه اول در‌ مواجهه با گفتمان مدرسه

هدف اين مقاله، روايت دشواري‌هاي گذار فرهنگي دانش‌آموز كورد پايه اول ميان سه فرهنگ (خانواده، كلاس درس و نظام مدرسه‌اي)، در آغاز ورود به اول دبستان مي‌باشد. روش اين پژوهش خودمردم نگاري انتقادي بود. داده‌ها از سه منبع، نخست تجارب زيسته محقق اول به عنوان دانش‌آموز كلاس اول، منبع دوم روايت تجارب دانش‌آموزان پايه اول امروز از زبان محقق به عنوان معلم آن‌ها و منبع سوم تجارب 21 نفر از معلمان و مادران، گردآوري شده است. تجزيه و تحليل داده‌ها بر اساس اصول مطرح از سوي اليس و بوچنر صورت گرفت. وقتي كودك كورد، پا به دنياي فرهنگ مدرسه و كلاس درس مي‌گذارد، بسياري از عناصر فرهنگي خانواده خود از جمله زبان، آداب و رسوم و ارزش‌هاي فرهنگي را نمي‌يابد. او اغلب به كمك مادر و معلمان گريزگاه‌هايي براي موفقيت و ارتقا به پايه بالاتر بدون دروني كردن بسياري از ارزش‌هاي فرهنگ مدرسه را مي‌آموزد.