ملاك‌ها و نشانگر‌هاي سنجش تكاليف اصيل در دوره ابتدايي: مطالعه اي كيفي

استفاده بهينه از تكاليف‌ اصيل، راهبردي هوشمندانه در تحول‌بخشي به نظام‌هاي آموزشي براي درك الزامات و نيازمندي‌هاي دنياي واقعي و شكل‌دهي، پرورش و توسعه شايستگي‌هاي دانش‌آموزان به‌مثابه شهروندان مُولد، مسئول، خودنظم‌ده، خلاق، كارآمد و با اعتماد به‌نفس است. مقاله حاضر با هدف شناسايي‌ ملاك ها و نشانگرهاي سنجش تكاليف‌درسي اصيل در دوره ابتدايي انجام‌گرديد. از روش پديدارشناسي‌توصيفي استفاده‌‌شد.‌ داده ها‌ با استفاده از مصاحبه‌ نيمه ساختاريافته با 14 مطلع كه به روش ملاكي انتخاب‌شده‌ بودند، گردآوري‌ و به‌روش‌كُلايزي تحليل‌گرديد. تحليل‌داده‌ها، به شناسايي 43 نشانگر و 11 ملاك شامل «شفافيت‌ اهداف‌يادگيري»، «محوريت تفاوت‌هاي‌ فردي‌»، «چالش‌برانگيزي»، «متنوع‌سازي‌‌‌تكاليف‌«، «تكاليف چندمهارتي»،  «ارتباط با زندگي‌روزمره و توانايي حل‌مسئله»،‌ «شفافيت ملاك هاي‌ارزيابي»،‌«بازخوردمحوري»، «‌شناخت و فراشناخت»، «دادن حق انتخاب به دانش آموز» و «تفكر نقادانه: پرورش قوه نقد و نقادي» منجرگرديد.از آنجا كه‌ كيفيت تكليف در عملكرد دانش‌آموزان نقش‌دارد، درصورت استفاده از ملاك‌ها و نشانگرهاي‌ اصيل در تدوين تكاليف‌‌درسي، مي‌توان از اين فرصت تحول‌آفرين براي توانمندسازي دانش‌آموزان و پرورش شايستگي‌هاي ايشان براي ايفاي مؤثر نقش‌هاي شهروندي بهره‌برد.