بررسي ارتباط خُلق كودكان با اضطراب دندانپزشكي در كودكان 6 تا 11 ساله مراجعه كننده به دانشكده دندانپزشكي يزد

مقدمه: اضطراب و ترس از دندانپزشكي يكي از مشكلات درمان‌هاي دندانپزشكي كودكان است. از عوامل مؤثر بر اضطراب دندانپزشكي خُلق كودك مي‌باشد. هدف از اين مطالعه تعيين ارتباط خُلق با اضطراب در كودكان 6 تا 11 ساله مراجعه كننده به دانشكده دندانپزشكي يزد بود. مواد و روش‌ها: اين مطالعه از نوع توصيفي تحليلي بود كه به روش مقطعي انجام شد. 152 كودك 6 تا 11 ساله كه در سال 1400 به‌بخش كودكان دانشكده دندانپزشكي شهيد صدوقي يزد مراجعه نموده بودند، مورد بررسي قرار گرفتند. وسيله جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه خُلق EAS (Emotionl,Activity,Sociability) و پرسشنامه اضطراب MCDAS (Modified Child Dental Anxiety Scale) بود. در نهايت رابطه بين نمره ابعاد چهارگانه خُلق با نمره اضطراب دندانپزشكي كودكان توسط ضريب همبستگي پيرسون ارزيابي شد. 0/05 P معنادار در نظر گرفته شد. يافته‌ها: نمره اضطراب دندانپزشكي با نمره بُعد احساسات، همبستگي مثبت و معني دار داشت. (P=0. 012, r=0. 203). اين همبستگي با بُعد خجالتي بودن نيز مثبت و معني دار بود (P=0. 004, r=0. 232)  ولي با بُعد فعاليت بدني رابطه معكوس و معني دار (P=0. 031, r=-0. 175) و نيز با بُعد اجتماعي بودن معكوس و معني دار بود (P=0. 048, r=-0. 161),. جهت برآورد نمره اضطراب با استفاده از نمره ابعاد مختلف خُلق از مدل رگرسيون استفاده شد. نتيجه اينكه 0/1= R^2  به دست آمد يعني 10% از تغييرات متغيّر وابسته توسط مدل رگرسيون تبيين مي‌شود. در اين مدل تنها بُعد خُلق احساسات در نمره اضطراب مؤثر بود. نتيجه گيري: بر اساس يافته‌هاي اين مطالعه، افزايش نمره در بعد احساساتي و خجالتي بودن به طور معني داري موجب افزايش نمره اضطراب دندانپزشكي گرديد كه مدل رگرسيون تأثير بعد احساساتي در افزايش نمره اضطراب را نيز تأييد نمود. در حالي كه افزايش نمره در بُعد فعاليت بدني و اجتماعي بودن به طور معني داري موجب كاهش نمره اضطراب دندانپزشكي در كودكان 6 تا 11 ساله شد.