تبيين عوامل مؤثر در برنامه‌ي درسي مهارتي مبتني بر مسئوليت‌پذيري اجتماعي

كم توجهي به دانش و تحولات جهاني، عدم مشاركت فراگير دانشگاهيان و انتقاد به برنامه‌ي درسي سبب نگراني و دل ‌مشغولي سياست‌گذاران نظام هاي آموزشي شده است. از سوي ديگر، مسئوليت پذيري اجتماعي از شاخص هاي حائز اهميت در سرمايه‌ي اجتماعي بوده، در آموزش عالي از اهميت ويژه اي برخوردار است. بر اين اساس، هدف پژوهش حاضر تبيين عوامل مؤثر بر برنامه‌ي درسي مهارتي مبتني بر مسئوليت پذيري اجتماعي مي باشد. در اين تحقيق كاربردي با ماهيت توصيفي-تحليلي و پيمايشي، جهت جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه‌اي استفاده شد كه بين 216 نفر از مديران و سياست گذاران تاثيرگذار در برنامه‌ي درسي مهارتي مبتني بر مسئوليت پذيري اجتماعي بر اساس فرمول كوكران به‌صورت تصادفي طبقه اي توزيع گرديد. تجزيه ‌و تحليل توسط SPSS و SMARTPLS نشان داد كه از پنجاه‌ و دو گويه موجود در پرسشنامه توسط تحليل عاملي، يازده عامل بر برنامه‌ي درسي تأثيرگذار هستند. با توجه به ضرايب به‌ دست ‌آمده، مهم‌ترين گويه ها عبارتند از نظام ارزشيابي برنامه‌ي درسي (0.243)، گفتمان مناسب در برنامه‌ي درسي (0.204) و تعريف، اهميت و ضرورت (1.96). در برازش مدل‌هاي اندازه گيري، ضريب پايايي آلفاي كرونباخ هر عامل بيش از 0.7 و ضريب پايايي تركيبي بيش از 0.7 بوده است. ميانگين واريانس‌هاي استخراجي براي تحليل روايي همگرا بيش از 0.4 بوده و SRMR برابر 0.072 مي‌باشد كه مقدار قابل قبولي براي مدل است.