نقش هوش هيجاني و هوش معنوي در عملكرد تحصيلي با واسطه‌گري عمل به اعتقادات مذهبي و سلامت روان

هدف از اين پژوهش بررسي نقش هوش هيجاني و هوش معنوي در عملكرد تحصيلي دانشجومعلمان با واسطه‌گري عمل به اعتقادات مذهبي و سلامت روان است. در اين پژوهش «توصيفي ـ همبستگي» 326 دانشجومعلم (147 دختر و 177 پسر) به روش «نمونه‌گيري در دسترس» انتخاب شدند و به پرسشنامه‌اي متشكل از مقياس‌هاي هوش هيجاني، هوش معنوي، عمل به اعتقادات مذهبي و سلامت روان پاسخ دادند. عملكرد تحصيلي دانشجومعلمان نيز براساس ميانگين نمرات دروس آنان سنجيده شد. يافته‌هاي الگو‌سازي معادلات ساختاري نشان مي‌دهد: هوش معنوي به‌طور مثبت و معنا‌دار عملكرد تحصيلي را پيش‌بيني مي‌كند. علاوه بر اين، نقش واسطه‌اي عمل به اعتقادات مذهبي و سلامت روان در رابطه بين هوش هيجاني و هوش معنوي با عملكرد تحصيلي تأييد شد. بنابراين، مي‌توان نتيجه‌گيري كرد: با ارتقاي هوش هيجاني، هوش معنوي، تقويت روحيه عمل به اعتقادات مذهبي و افزايش سلامت روان مي‌توان عملكرد تحصيلي دانشجومعلمان را بهبود بخشيد