بررسي اثربخشي درمان شناختي رفتاري واحد پردازه بر تحمل بلاتكليفي، احساس تنهايي و رفتار پرخطر در دانش آموزان شاهد

Prioritization and evaluation of dimensions and components of creativity training of middle managers of Islamic Azad University in the form of a conceptual pattern

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي درمان شناختي رفتاري واحد پردازه بر تحمل بلاتكليفي، احساس تنهايي و رفتار پرخطر در دانش آموزان شاهد بود. جامعه آماري پژوهش را كليه دانش آموزان دختر شاهد مقطع اول متوسطه دبيرستان شاهد خراسان رضوي در تربت حيدريه در سال تحصيلي 98-1397 تشكيل دادند. از ميان جامعه آماري براساس روش نمونه گيري در دسترس و براساس نمره سه پرسشنامه تحمل بلاتكليفي (فريستن و همكاران، 1994)، پرسشنامه احساس تنهايي (راسل و فرگوسن، 1995) و پرسشنامه رفتار پرخطر (شفيعي، 1391) در پيش آزمون، 30 نفر كه داراي ملاك هاي ورود و خروج بودند به عنوان نمونه انتخاب شدند. اين 30 نفر به طور تصادفي در 2 گروه 15 نفره آزمايش و كنترل جايگزين شدند. گروه آزمايش، 10 جلسه 90 دقيقه اي درمان شناختي رفتاري واحد پردازه اي را دريافت كرد و گروه كنترل در ليست انتظار قرار دارند. همچنين براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل كوواريانس يك و چند متغيره و براي تسريع در نتايج حاصله از نرم افزار SPSS22 استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه درمان شناختي رفتاري واحد پردازه بطور معناداري باعث افزايش تحمل بلاتكليفي و كاهش احساس تنهايي در دانش آموزان شاهد مي شود ولي در كاهش رفتار پرخطر در دانش آموزان تأثير معناداري نداشت.

The main purpose of research is to prioritize and evaluate the dimensions and components of creativity training of middle managers of Islamic Azad University in the form of a conceptual pattern. This research has been done with a quantitative approach, which is cross-sectional in terms of practical objectives and quantitative in terms of data and in terms of the type of survey study. A total of 159 people (74 females and 85 males( were selected by stratified random sampling method who were active in 1400. The data collection tool is a researcher-made questionnaire. Data were processed using SPSS-v26 and Smart PLS 3 software. To analyze the data, statistical methods appropriate to the level of measurement of variables and the main concepts of the research were used. The results showed that the highest priority is given to the educational requirements (0. 936( and the lowest priority is given to the individual dimension (0. 467( in teaching the creativity of middle managers of Islamic Azad University. Therefore, the results of this study are worth considering for those involved in education .