ارائه مدلي براي ارتقاء اثربخشي مدارس متوسطه دوم استان هرمزگان

Providing a model for promoting the effectiveness Secondary School in Hormozgan Province

اثر بخشي اگرچه مسأله اي پيچيده در ادبيات مدرسه است بدون ترديد ابزاري رايج و مهم براي ارزشيابي عملكرد مدارس محسوب مي.شود از طرفي ديگر اثر بخشي سيستمهاي آموزشي به ويژه مدارس همچنان به عنوان يك موضوع مديريتي و تربيتي به تفكر و پژوهش نياز دارد بر اين اساس پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلي براي ارتقاء اثر بخشي مدارس متوسطه دوم استان هرمزگان انجام شد. جامعه آماري آن در بخش كيفي شامل افراد خبره در حوزه اثر بخشي مدارس و در بخش كمّي شامل كليه مديران دبيران و هنرآموزان مدارس در استان هرمزگان در سال تحصيلي 97-1396 ( 6800=N) .بود حجم نمونه در بخش كيفي با توجه به اصل اشباع دادهها 10 نفر و در بخش كمي بر اساس فرمول كوكران 364 نفر برآورد شد. براي انتخاب نمونه در بخش كيفي از نمونه گيري هدفمند و در بخش كمي از نمونه گيري طبقه اي استفاده شد. ابزار گردآوري داده ها، در بخش كيفي مصاحبه نيمه ساختمند و در بخش ،كمي پرسشنامه محقق ساخته بود روايي مصاحبه با روش مثلث سازي و پايايي آن از طريق كاپاي كوهن 0792 به دست آمد و در بخش كمي روايي همگرا از طريق محاسبه ميانگين واريانس استخراج شده و روايي واگرا از طريق محاسبه جذر AVE به تأييد رسيد. پايايي نيز از طريق آلفاي كرونباخ براي كل پرسش نامه 0/86 به دست آمد براي تجزيه و تحليل داده ها در بخش كيفي از كدگذاري باز و محوري و در بخش كمي از آزمونهاي تحليل عاملي اكتشافي، تحليل عاملي تأييدي و t تك نمونه اي استفاده شد نتايج به دست آمده به شناسايي 6 بعد و 16 مؤلفه و 65 شاخص منجر شد. نتايج ديگر نشان داد كه وضعيت موجود اثر بخشي مدارس متوسطه دوم كمتر از متوسط جامعه بود 21 سازوكار اجرايي در جهت ارتقاء اثر بخشي مدارس متوسطه دوم مورد توافق نمونه پژوهش ارائه شد.

Effectiveness, though a complex issue in school literature, is undoubtedly a common and important tool for assessing the performance of schools. On the other hand, the effectiveness of educational systems, in particular schools, is still required as a managerial and educational issue for thinking and research.Accordingly, the present study aimed to provide a model for enhancing the effectiveness of secondary schools in Hormozgan province.The statistical population in the qualitative section includes those who are in the field of school effectiveness and in a quantitative section, inSchool Principals and Teachers in Hormozgan province in the 2017-18 academic year (N = 6800). The sample size in the qualitative section was 10 persons according to the data saturation principle and 364 in the quantitative section based on Cochran formula.Purposive sampling was used to select the sample in the qualitative section and in the quantitative section was used Stratified Sampling.The data collection tool was in the qualitative section, Semi-structured interview and in the quantitative section the Researcher-made questionnaire. Interview validity was obtained by Triangulation method and its reliability was through Cohen's Kappa Coefficient 0.792 and In the quantitative part of validity is variance was calculated by calculating the mean of the variance and the validity of the divergence was confirmed by calculating the AVE root. Reliability questionnaire was obtained through Cronbach's alpha for the 0.86 questionnaire. To analyze the data in the qualitative section of open and axial coding, and in the quantitative part, confirmatory factor analysis and Exploratory Factor Analysis and One-Sample T Test was used.The results obtained identified 6 dimensions and 16 factors and 65 indicators.Other results showed that the current status of secondary school effectiveness is lower than the community average. Other results showed that the current status of secondary school effectiveness was lower than the average of the community. 21 The executive mechanism to enhance the effectiveness of the second school is accepted by the research sample.