داستان‌هاي فلسفي به مثابه متون درسي امتياز و ضرورت داستان‌ها از منظر بنيانگذاران برنامه فبك

هدف: هدف از تحقيق حاضر بررسي و استنتاج مزيت‌هاي داستان‌هاي فلسفي و كاربرد‌هاي آن به عنوان متون درسي است.روش پژوهش: روش تحقيق توصيفي– استنتاجي (تحليل پيش رونده) است. منابع مورد بررسي شامل داستان‌هايي مي‌باشد كه توسط پيشگامان فبك ارائه شده است. برا‌ي تبيين ضرورت داستان‌هاي فلسفي به عنوان متون درسي، مفهوم فلسفه از ديدگاه بنيانگذاران برنامه فبك بررسي شده و دلايل‌شان مبني بر اينكه پرسش‌هاي كودكان و نوجوانان گاهي مي‌تواند فقط در كندوكاو فلسفي يافت شود ارائه مي‌گردد. سپس به اهميت توضيح نمادين و قابليت‌هاي فلسفي داستان از منظر بنيانگذاران برنامه فبك پرداخته مي‌شود.يافته‌ها: براساس نتايج از نظر بنيانگذاران برنامه فبك اين داستان‌ها نه تنها مفيدند بلكه براي رسيدن به اهداف تعليم و تربيت ضروري‌اند. مي‌توان نتيجه گرفت كه داستان‌هاي فلسفي ظرفيت‌هاي خوبي براي استفاده در برنامه‌هاي درسي را دارند و از ديدگاه بينيانگذاران برنامه فبك داراي مزيت‌هاي جذابيت، محرك فكر بود، زنده‌تر بودن نسبت به متون ديگر و مرتبط ساختن مباحث كلاس با متن زندگي دانش‌آموزان هستند.نتيجه‌گيري: براساس نتايج به نظر مي‌رسد كه داستان‌ها در تمام زمينه‌هاي معرفتي مي‌توانند با كمك كندوكاو كلاسي به ساخت معرفتي دانش‌آموزان بيانجامند.