ارائه الگوي نقش آگاهي اخلاقي و حاكميت فناوري بر توسعه حرفه‌اي معلمان با نقش ميانجي خلاقيت

مقدمه و هدف: امروزه يكي از شاخص هاي موفقيت و ميزان بالندگي سازمان ها نسبت به هم، توسعه حرفه اي نيروي انساني در سازمان است كه باعث مي شود افراد وظايف محوله را با كيفيت بالاتري انجام داده و از حداكثر توان خود در جهت تحقق اهداف سازمان بهره گيرند. هدف از اجراي اين تحقيق ارائه الگوي نقش آگاهي اخلاقي و حاكميت فناوري در توسعه حرفه اي معلمان با نقش ميانجي خلاقيت بود.روش شناسي پژوهش: روش پژوهش حاضر توصيفي-همبستگي با تاكيد بر مدل يابي الگوي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري پژوهش را كليه معلمان دوره متوسطه اول منطقه 2 شهر تهران (653) تشكيل مي دهند. براساس فرمول كوكران تعداد 242 نفر به عنوان نمونه آماري تحقيق با استفاده نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. جمع آوري داده ها براساس سه پرسشنامه حاكميت فناوري اطلاعات (2017)، پرسشنامه آگاهي اخلاقي، خلاقيت فردي و نهادينه سازي خلاقيت تيمي مايي و همكاران (2019) و پرسشنامه توسعه حرفه اي پرسشنامه استاندارد نوا (2008) صورت گرفت، كه ضريب آلفاي كرونباخ براي حاكميت فناوري اطلاعات (81/0)، آگاهي اخلاقي (83/0)، خلاقيت فردي (84/0)، نهادينه سازي خلاقيت تيمي (77/0) و توسعه حرفه اي (79/0) به دست آمد و روايي صوري و محتوايي آن‌ها با استفاده از نظر متخصصان تاييد شد. تجزيه و تحليل داده ها به كمك دو نرم افزار SPSS و SPLS صورت پذيرفت. (05/0 ≥P).يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه آگاهي اخلاقي برخلاقيت فردي و  نهادينه سازي خلاقيت تيمي تاثير مثبت و معني دار دارد. همچنين يافته هاي تحقيق نشان داد كه تاثير حاكميت فناوري اطلاعات برخلاقيت فردي و نهادينه سازي خلاقيت تيمي مثبت و معنادار است و  اثر مستقيم خلاقيت فردي و نهادينه سازي خلاقيت تيمي بر توسعه حرفه اي معلمان در سطح  (05/0 ≥P).مثبت و معنادار است.بحث و نتيجه گيري: به نظر مي رسد كه آگاهي اخلاقي و حاميت فناوري از طريق خلاقيت منجربه توسعه حرفه اي معلمان مي شود.