تاثيرآموزش مهارت تفكرنقاد برسازش يافتگي وتاب آوري دانش آموزان پايه ششم

اين پژوهش باهدف مطالعه تاثيرآموزش مهارت تفكرنقاد برسازش يافتگي وتاب آوري دانش آموزان پسرپايه ششم انجام شد.روش پژوهش نيمه آزمايشي وازنوع طرح گروه كنترل نابرابربود.جامعه آماري دراين پژوهش دانش آموزان پسرپايه ششم يكي ازدبستان هاي بروجرددرسال تحصيلي 99-1398به تعداد102نفربودندكه ازميان آنها38 نفرباروش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند.براي اندازه گيري متغيرهادرپيش آزمون وپس آزمون ازپرسشنامه سازش‌يافتگي(دخانچي وهمكاران،1387)،ﭘرﺳﺷﻧﺎﻣﻪ ﺗﺎب آوري ﻛاﻧرودﻳوﻳدﺳـون (٢٠٠٣)وپرسشنامه مهارتهاي زندگي،(مولفه تفكرنقاد)(ساعتچي وهمكاران 1389)استفاده شد،كه جهت بررسي پايايي آنهاازآزمون آلفاي كرونباخ استفاده شدوضرايب آن‌ها به ترتيب0.84، 0.79 و 0.80 به دست آمد.براي گروه آزمايش پسي پيش آزمون، پنج جلسه آموزش مهارت تفكر نقاد با استفاده از بسته آموزشي استفاده شد. داده‌هاي جمع آوري شده پس ازنرمال سنجي بااستفاده ازآزمون رگرسيون تحليل شدند.يافته ها نشان داد:آموزش مهارت تفكرنقاد برافزايش سازش‌يافتگي وتاب آوري دانش آموزان پسرپايه ششم مؤثراست.باتوجه به يافته هاي اين تحقيق،نتيجه گرفته مي شودكه آموزش مهارت تفكرنقاد مي تواندسطح سازگاري وتاب آوري دانش آموزان پسرپايه ششم راافزايش دهد.