بررسي تاثير آموزش به روش نقشه كشي مفهومي بر مهارت تفكر انتقادي دانشجويان پرستاري و طراحي برنامه مراقبت پرستاري

مقدمه: روش نقشه كشي مفهومي سال هاست در آموزش پرستاري بكار مي رود؛ درحالي كه مطالعات محدودي تاثير آن را بر مهارت تفكر انتقادي و طراحي برنامه مراقبت پرستاري بررسي كرده اند. هدف از اين مطالعه بررسي تاثير روش آموزشي نقشه كشي مفهومي بر مهارت تفكر انتقادي و طراحي برنامه مراقبت پرستاري در دانشجويان پرستاري بود.روش ها: اين كارآزمايي آموزشي دو گروهي به صورت پيش آزمون و پس آزمون بر روي 84 دانشجوي پرستاري به روش نمونه گيري دردسترس در سال تحصيلي 98- 97 انجام شد. دانشجويان گروه كنترل به شيوه سنتي و دانشجويان گروه تجربي به روش نقشه كشي مفهومي آموزش ديدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه اي دو بخشي شامل مشخصات فردي و تفكر انتقادي كاليفرنيا شامل پنج حيطه استنباط، ارزشيابي، تحليل، استدلال قياسي و استقرايي، استفاده شد. فرآيندهاي پرستاري طراحيشده توسط دانشجويان با استفاده از مقياس نمره دهي نقشه مفهومي به صورت كمي ارزشيابي گرديد. داده ها از طريق آمار توصيفي و آزمون هاي كاي دو، t مستقل و زوجي و آناليز كوواريانس تجزيه و تحليل شدند.يافته ها: آناليز كوواريانس نشان داد كه نمرات تفكر انتقادي گروه تجربي در حيطه هاي تحليل (0/046=p) و استدلال قياسي (0/025=p) بطور معني داري از گروه كنترل بالاتر بود. همچنين نمره فرآيند پرستاري در گروه تجربي بالاتر از گروه كنترل بود (0/001 p).نتيجه گيري: اين مطالعه نشان داد كه روش آموزشي نقشه كشي مفهومي قادر به تقويت حيطه هاي تحليل و استدلال استقرايي تفكر انتقادي و طراحي برنامه مراقبتي در دانشجويان پرستاري مي باشد.