ارائه مدل علي عوامل موثر برآگاهي فراشناختي در يادگيري معكوس يكپارچه در بين دانشجويان علوم پزشكي شيراز

مقدمه: يكي از عوامل تبيين پيشرفت تحصيلي داتشجويان، آگاهي فراشناختي است. آگاهي فراشناختي براي محيط يادگيري بسيار ضروري است، چرا كه فراگيران از طريق آن مي توانند دانش و فرآيند يادگيري خود را مديريت كنند. پژوهش حاضر، با هدف ارائه مدلي علي عوامل موثر برآگاهي فراشناختي در يادگيري معكوس يكپارچه در بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شيراز است. روش ها: در اين مطالعه تحليلي-مقطعي، داده هاي لازم از طريق پرسشنامه هاي تركيبي كه توسط يك نمونه 380 نفري از دانشجويان دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي شيراز تكميل شد، جمع آوري گرديد. افراد نمونه شامل كليه ي دانشجوياني كه در نيم سال دوم 00-99 درس زبان انگليسي را به عنوان واحد درسي اخذ كرده بودند، در برگرفت. ابزارهاي گردآوري داده ها شامل آگاهي فراشناختي مختاري و ريچارد، ذهن آگاهي فرايبورگ، جهت گيري هدف بوفارد و همكاران، باورهاي فراشناختي ولز و نظم جويي شناختي- هيجاني بود. داده ها از طريق روش آماري تحليل مسير با استفاده از نرم افزارهاي AMOS و Lisrel تحليل شدند. يافته ها: نتايج تحليل مسير نشان داد كه سه عامل باورهاي فراشناختي (2/21=t)، جهت گيري هدفي (2/1=t) و ذهن آگاهي (2/55=t) برآگاهي فراشناختي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شيراز اثر معني داري دارد (P 0.001) نتيجه گيري: با توجه به شاخص هاي نكويي برازش و نيز بررسي كليت مدل در گروه مورد بررسي، مدل علي عوامل موثر برآگاهي فراشناختي در يادگيري معكوس يكپارچه از نظر شاخص ها، برازش مناسبي داشت و مي تواند در تصميم گيري ها و سياست گذاري ها مورد استفاده قرار گيرد.