ارزيابي دروني دوره آموزش دستياري رشته داخلي دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال 1400

مقدمه: ارزيابي كيفيت خدمات آموزشي در دانشگاه ها براي حركت در مسير تعالي يك ضرورت محسوب مي شود. ارزيابي دروني به عنوان اولين مرحله از فرايند اعتباربخشي منجر به تشخيص جنبه هاي قوت و ضعف و اصلاح فرايندها مي شود. پژوهش حاضر با هدف ارزيابي دروني دوره آموزش دستياري رشته داخلي دانشگاه علوم پزشكي گيلان، تعيين نقاط ضعف و قوت اين گروه و ارائه نتايج آن به مسئولين مربوطه جهت رفع كاستي ها انجام شد. روش ها: مطالعه حاضر از نوع توصيفي- مقطعي بوده و در گروه آموزشي داخلي مركز آموزشي درماني رازي دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال 1400 انجام شد. جامعه آماري شامل كليه اعضاء هيئت علمي و دستياران گروه داخلي به تعداد 76 نفر بودند. در اين پژوهش از الگوي اعتباربخشي مبتني بر استانداردهاي فدراسيون جهاني آموزش پزشكي (WFME) براي ارزيابي دروني استفاده شد. ابزار جمع آوري داده ها براي هر استاندارد شامل پرسشنامه، مشاهده و بررسي مستندات موجود بود. پرسشنامه هاي طراحي شده پس از تاييد روايي و پايايي از طريق بستر اي پل اجرا شد. داده ها با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي از طريق نرم افزار آماري SPSS تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: نتايج مطالعه حاضر نشان داد كه آموزش دوره دستياري گروه آموزشي داخلي دانشگاه علوم پزشكي گيلان، در حيطه رسالت و اهداف 67 درصد در وضعيت انطباق عمده و 33 درصد در وضعيت انطباق كامل قرار داشت. در حيطه ساختار مديريتي 100 درصد انطباق كامل، در حيطه فرايند آموزشي 55 درصد انطباق كامل، 45 درصد انطباق عمده، در حيطه قوانين و مقررات دستياران 69 درصد انطباق كامل و 31 درصد انطباق عمده، در حيطه ارزشيابي 89 درصد انطباق كامل و11 درصد انطباق عمده، در حيطه شرايط و منابع آموزشي 62 درصد انطباق كامل و 38 درصد انطباق عمده وجود داشت. به طور كلي از 52 استاندارد بررسي شده در فرايند ارزيابي دروني گروه داخلي 67 درصد در وضعيت انطباق كامل و 33 درصد در وضعيت انطباق عمده بودند. نتيجه گيري: براساس يافته هاي حاصله مي توان نتيجه گرفت گروه داخلي با توجه به رسالت و اهداف اگرچه با همه توان در تربيت دستيار داخلي موفقيت نسبي داشته وليكن كاستي هاي نيز دارد كه توصيه مي شود با برنامه ريزي و رفع نواقص مشخص شده، جهشي كيفي در آموزش دستياران داخلي ايجاد شود.