بررسي تأثير آموزش‌‌كاوشگرانه‌ علوم با تلفيق فناوري سيار بر عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي با نقش ميانجي انگيزش تحصيلي

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش‌‌كاوشگرانه‌ي علوم با تلفيق فناوري سيار بر عملكرد ‌تحصيلي دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي با نقش ميانجي انگيزش تحصيلي است. اين پژوهش از نوع كاربردي است كه از روش نيمه‌آزمايشي (طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل) بهره برد. جامعه آماري پژوهش، مدارس دولتي مقطع ابتدايي شهرستان شاهين شهر در سال تحصيلي 99-98 بود كه از آن دو مدرسه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. به‌منظور ارزيابي انگيزش دانش‌آموزان از پرسشنامه انگيزش يادگيري و براي سنجش عملكرد تحصيلي ايشان از آزمون محقق‌ساخته استفاده شد. روش تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش تحليل مسير بود و داده‌ها به كمك نرم افزار Amos مورد تحليل قرار گرفت. بررسي اثرات مستقيم مدل مفهومي پژوهش نشان داد كه آموزش كاوشگرانه علوم با تلفيق فناوري سيار بر زيرمقياس انگيزش عمقي اثر مثبت و معني‌داري دارد ولي تأثير آن بر دو زيرمقياس انگيزش سطحي و دستيابي به انگيزش معني‌دار نيست. همچنين يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه روش آموزشي مورد استفاده بر عملكرد تحصيلي تأثير مستقيم، مثبت و معني‌داري ندارد. يافته‌ها درخصوص تاثير ابعاد انگيزش بر متغير عملكرد تحصيلي حاكي از آن است كه انگيزش عمقي دانش‌آموزان تأثير مثبت و معني‌دار و دستيابي به انگيزش تاثير منفي و معني‌دار بر عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دارد، ليكن انگيزش سطحي بر عملكرد تحصيلي اثر معني‌داري ندارد. با توجه به يافته‌هاي اين پژوهش توصيه مي‌شود كه معلمان با انتخاب تكاليف موثق و مرتبط با دنياي واقعي و از طريق آموزش كاوشگرانه، به افزايش ميزان انگيزش عمقي در دانش‌آموزان و به دنبال آن بهبود عملكرد تحصيلي آنان همت گمارند.