طراحي برنامه درسي آموزش سواد عاطفي براي دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان

توجه به حوزه عاطفي در برنامه درسي مي تواند عامل مهمي در توسعه ارزش هاي حرفه اي، توسعه روابط بين معلم و فراگير و ايجاد پيامدهاي مثبت در فراگيران به حساب آيد. طراحي برنامه درسي مبتني بر سواد عاطفي در دانشگاه فرهنگيان موجب غني سازي تجارب يادگيرندگان، فرصتي براي آزمودن محتوا و تدريس آموزش سواد عاطفي، افزايش سطح آگاهي هاي معلمان و دانشجومعلمان در زمينه ي سواد عاطفي، افزايش ارتباط موثر و كارآمد بين معلمان و يادگيرندگان و انتقال مفاهيم و تجربيات معلمان به يادگيرندگان مي شود. هدف از پژوهش حاضر، طراحي و اعتبارسنجي عناصر برنامه درسي سواد عاطفي در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان ايران بود. براي اين منظور از روشهاي كيفي و كمي در قالب يك طرح آميخته ( كيفي و كمي) بهره برده شده است. براي جمع آوري داده ها از مصاحبه نيمه ساختار يافته با اساتيد خبره در اين زمينه استفاده گرديد. با استفاده از نمونه گيري هدفمند 14 مصاحبه از استادان برنامه درسي و روانشناسان به عمل آمد. مصاحبه ها با استفاده از سه مرحله كدگذاري)باز، محوري و انتخابي( مورد تحليل قرار گرفتند. پس از تحليل مصاحبه ها و استخراج الگو با استفاده از روش دلفي مورد اعتبارسنجي قرار گرفت. نتايج تحقيق به شكل الگويي متشكل از 10 مقوله اصلي ارائه گرديد. اهدف برنامه درسي سواد عاطفي دانشي، نگرشي و مهارتي مي باشد. در بعد محتوا، اصول انتخاب محتوا و اصول سازمان دهي محتوا به دست آمد. ويژگي هاي راهبردهاي ياددهي يادگيري اين برنامه تعاملي بودن، كاربردي بودن و اكتشافي و كاوشگرانه بودن مي باشد. ابعاد ارزشيابي برنامه درسي سواد عاطفي اصول و روش هاي ارزشيابي مي باشد. توجه به الگوي برنامه درسي سواد عاطفي در دانشگاه فرهنگيان به منظور تجهيز دانشجومعلمان به شناخت، نگرش و مهارت هاي مورد نياز با استفاده از محتواي مناسب، راهبردهاي ياددهي يادگيري و ارزشيابي سواد عاطفي مي تواند منشا تحولات وسيع شود