پيش بيني ميزان موفقيت تحصيلي دانش آموزان بر اساس سبك والدگري والدين آنان با ميانجي گري خودكارآمدپنداري و حرمت خود در كودكان دبستاني

زمينه و هدف: موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان، به عنوان قشر كارآمد و آينده‌سازان كشور، يكي از عوامل مهم پيشرفت و توسعه بلندمدت شغلي و اجتماعي آنان در زندگي است. بدين ترتيب پژوهش حاضر با هدف پيش‌بيني ميزان موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان بر اساس سبك والدگري والدين آنان، با ميانجي‌گري خودكارآمد‌پنداري و حرمت خود در كودكان، انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي و از نظر شيوه گردآوري داده ‌ها از نوع توصيفي - همبستگي بود كه با استفاده از روش الگويابي معادلات ساختاري انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش ‌آموزان پسر مقطع ابتدايي منطقه 12 شهر تهران در سال تحصيلي 1401-1402 بود كه از بين آنها، با روش نمونه‌گيري در دسترس تعداد 300 نفر با توجه به ملاك‌هاي ورود و خروج انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها شامل مقياس موفقيت تحصيلي (صالحي، 1393)، پرسشنامه سبك‌ هاي والدگري (بامريند، 1991)، مقياس خودكارآمد‌پنداري كودكان (موريس، 2001) و پرسشنامه حرمت خود (كوپراسميت، 1981) بود. در نهايت داده ‌ها با استفاده از روش پژوهش‌ هاي همبستگي و روش‌ مدل معادلات ساختاري با به كارگيري از نرم افزارهاي SPSS26 و AMOS24 مورد تحليل قرار گرفتند. يافته ‌ها: نتايج نشان داد كه بين سبك والدگري سهل ‌گيرانه و مستبدانه با خودكارآمد‌پنداري و موفقيت تحصيلي رابطه منفي و معنادار و بين سبك والدگري مقتدرانه با خودكارآمد‌پنداري، حرمت خود و موفقيت تحصيلي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (0.05 P). همچنين بين خودكارآمد‌پنداري و حرمت خود با موفقيت تحصيلي رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد (0.05 P). يافته‌ها نشان داد كه اثر غيرمستقيم سبك‌هاي والدگري سهل ‌گيرانه و مستبدانه بر موفقيت تحصيلي از طريق خودكارآمد‌پنداري و اثر غيرمستقيم سبك‌ والدگري مقتدرانه بر موفقيت تحصيلي از طريق حرمت خود از لحاظ آماري معنادار بودند (0.05 P).نتيجه‌ گيري: بر اساس نتايج به دست آمده در اين مطالعه مي ‌توان گفت كه با ارتقاء مهارت‌هاي خودكارآمد‌پنداري و حرمت خود مي‌توان به صورت غيرمستقيم، رابطه بين سبك والدگري و موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان دبستاني را تقويت كرد.