مقايسه اثربخشي مشاوره‌هاي مسير شغلي شناختي _‌ اجتماعي، پردازش اطلاعات شناختي، سازه‌گرايي و پذيرش و تعهد بر ابعاد سرمايه عاطفي دانش‌آموزان

هدف: اين پژوهش با هدف مقايسه اثربخشي روش مشاوره مسير شغلي شناختي- اجتماعي، پردازش اطلاعات شناختي، ساخت گرايي و مشاوره مبتني پذيرش و تعهد بر ابعاد سرمايه عاطفي دانش‌آموزان پايه نهم اجرا شد. روش: روش پژوهش از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون براي پنج گروه بود. جامعه پژوهش كليه دانش‌آموزان دخترپايه نهم يكي از نواحي آموزش و پرورش اصفهان در سال تحصيلي 99-98 بودند. نمونه شامل 100 دانش‌آموز دختر بود كه به شكل نمونه‌گيري در دسترس و چند مرحله‌اي و بر اساس ملاك‌هاي ورود و خروج انتخاب شدند و در چهارگروه آزمايش و يك گروه گواه (هر گروه20نفر) گمارش شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه سرمايه عاطفي (گل پرور، 1395) بود. در حالي‌كه گروه گواه هيچ آموزشي دريافت نكرد هر يك از گروه‌هاي آزمايشي شش جلسه آموزش‌هاي مرتبط با هر روش را دريافت كردند. همه‌ي گروه‌ها توسط ابزار پژوهش قبل و بعد از آموزش‌ها ارزيابي شدند. نتايج: داده‌هاي گردآوري شده در دو سطح توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (تحليل كواريانس چند متغيري) تحليل شد. نتايج نشان داد در مقايسه با گروه گواه هيچ يك از روش‌ها بر احساس انرژي و عاطفه مثبت مؤثر نبودند. از بين روش‌هاي مورد اشاره دو روش ساخت گرايي و پذيرش و تعهد بر شادماني مؤثر بودند (18.07=F و 0.01 P)  اما در زمينه اثربخشي بر اين دو متغير تفاوت معنادار بين دو روش ديگر مشاهده نشد. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج حاصل مي‌توان گفت مشاوران در مدارس مي‌توانند از دو روش ساخت گرايي و پذيرش و تعهد براي بهبود شادماني دانش آموزان دختر بهره ببرند.