الگوي مفهومي توسعه حرفه‌اي معلمان ابتدايي با رويكردآينده پژوهي

عصر آينده، عصر شبكه‌ها است، اما نه شبكه‌هاي تكنولوژي، بلكه شبكه‌هاي انساني و عصر هوشمندي مجموعه انساني در شبكه‌هاي جهاني است و نقش معلمان به عنوان هسته مركزي نظام آموزشي با رويكرد توسعه حرفه ا ي بيش از پيش مورد توجه خواهد بود. پژوهش حاضر با هدف طراحي الگوي توسعه حرفه اي معلمان با رويكرد آينده پژوهي انجام گرفته است. اين پژوهش از نوع كاربردي و با روش پژوهش نظريه اي انجام‌گرفته است. همچنين شيوه‌هاي گردآوري اطلاعات ميداني بوده است و از روش كدگذاري باز، محوري و گزينشي و نظرورزي محققان براي تجزيه و تحليل استفاده شده است. مشاركت‌كنندگان در پژوهش شامل 10 نفر از معلمان ابتدايي ،3 نفر از مديران اين مدارس و 2 نفر از كارشناسان آموزش منابع انساني اداره آموزش و پرورش شهرستان سرايان بودند كه به صورت هدفمند (ملاك محور) و بر اساس قاعده اشباع نظري انتخاب شدند. معيار هدف مندي داشتن مدرك كارشناسي ارشد و دكتري و حداقل سابقه خدمت 20 سال است. ابزار پژوهش مصاحبه نيمه ساختاريافته است. براي تأمين روايي و پايايي از معيارهاي لينكن و كوبا (1980) استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه مدل مفهومي توسعه حرفه اي معلمان متناسب با آينده داراي مباني معرفت ديني، فرهنگي و اجتماعي، سياسي و اقتصادي است. اين مدل همچنين داراي دو بعد دروني و بيروني است كه بعد دروني شامل فردي، مهارت ورزي و محتوايي و بعد بيروني شامل فناوري، سازماني و ارتباطات است. براساس نتايج بدست آمده، سه سناريو يعني نوع مطلوب، موجود و نوع  بحراني با توجه به مدل قابل تبيين است.