عنوان مقاله :
طراحي و اعتبارسنجي برنامه آموزش خلاقيت براي كودكان پيش دبستاني
عنوان به زبان ديگر :
Designing and validation of creativity training program for preschool children
پديد آورندگان :
قاضي زاده فرد، مرجان السادات دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن، رودهن، ايران , ابوالمعالي، خديجه دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران شمال - گروه روانشناسي، تهران، ايران , صابري، هايده دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روانشناسي، رودهن، ايران , ابراهيم مقدم، حسين دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روانشناسي، رودهن، ايران
كليدواژه :
برنامه آموزش خلاقيت , كودكان پيش دبستاني , تحليل محتوا
چكيده فارسي :
هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحي و اعتبارسنجي برنامه آموزش خلاقيت براي كودكان پيش دبستاني انجام شد.
روش: روش پژوهش، كيفي با رويكرد تحليل محتوا بود. جامعه شامل متون تخصصي در حوزه آموزش خلاقيت به زبان فارسي و انگليسي در بازه زماني 10 سال اخير (1400-1390 و 2021-2011) بررسي شد و همچنين متخصصان در حوزه خلاقيت بود. از100 مقاله استخراج شده، 50 مقاله كه ملاك‌‌هاي ورود را داشتند بررسي شدند. 7 متخصص (تا رسيدن به اشباع) به روش هدفمند انتخاب و مورد مصاحبه قرار گرفتند. براي تحليل داده‌ها از كدگذاري باز و محوري استفاده شد. براي اعتبارسنجي برنامه آموزشي پيشنهادي از نظر متخصصان استفاده شد.
يافته‌ها: در مجموع 520 كد اساسي از مقالات و مصاحبه ها استخراج شد. سپس اين كدها در كدهاي سطح بالاتر از جمله: مشاركت كودكان در طراحي و تغيير در فضا و چيدمان كلاس، تعامل با ديگر كودكان، ارائه مهارت‌هاي كودك با كمك فن بيان، هنر نمايشي، مهارت‌آموزي بر‌پايه موسيقي، نمايش خلاق، عكاسي، شعرخواني، مهارت‌هاي جسماني-حركتي، نقش همسالان در تبادل اطلاعات در جهت حل‌مساله و موارد ديگر طبقه‌بندي شدند. براساس كدهاي شناسايي شده، برنامه آموزشي خلاقيت براي كودكان پيش دبستاني تدوين شد.
نتيجه گيري: برنامه آموزش خلاقيت مي‌تواند كودكان پيش دبستاني را تشويق كند تا جهان و ارتباط متقابل عناصر تشكيل دهنده آن را با انعطاف پذيري، تخيل و مهارت‌هاي حل مسأله تحريك كنند.
چكيده لاتين :
Purpose: The present research was conducted with the aim of designing and validating the creativity training program for preschool children.
Method: The research method was qualitative with a content analysis approach. The community included specialized texts in the field of creativity education in Farsi and English in the last 10 years (1400-1390 and 2011-2021) and were also experts in the field of creativity. Out of 100 extracted articles, 50 articles that met the inclusion criteria were reviewed. 7 experts (until saturation) were selected and interviewed in a targeted way. Open and axial coding was used for data analysis. Experts were used to validate the proposed training program.
Findings: A total of 520 basic codes were extracted from articles and interviews. Then these codes are included in higher level codes such as: children's participation in designing and changing the space and layout of the classroom, interacting with other children, presenting children's skills with the help of expression techniques, performing arts, music-based skills training, creative performances, photography, poetry reading, skills Physical-motor, the role of peers in the exchange of information in order to solve the problem and other cases were classified. Based on the identified codes, a creativity training program was developed for preschool children.
Conclusion: The creativity training program can encourage preschool children to stimulate the world and the interrelationship of its constituent elements with flexibility, imagination and problem solving skills.
عنوان نشريه :
ابتكار و خلاقيت در علوم انساني
