الگوي جاري استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) در مدارس استثنايي: رويكرد نظريه داده بنياد

هدف پژوهش حاضر بررسي الگوي جاري كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در مدارس استثنايي است. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با روش داده بنياد انجام گرفت. جامعه ي آماري شامل كليه كارگزاران دخيل در كاربرد فاوا در مدارس استثنايي هستند كه از طريق نمونه‌گيري هدفمند از نوع ملاك ‌محور انتخاب شدند. داده ها از طريق مصاحبه ي نيمه‌ساختار‌يافته با پانزده نفر از معلمان مدارس استثنايي، پنج نفر از مديران مدارس و سه نفر از مديران مياني اداره آموزش و پرورش استثنايي شهر مشهد است. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از روش كدگذاري باز، محوري و گزينشي استفاده شد. براي تأمين روايي و پايايي از معيارهاي لينكن و كوبا استفاده شد. نتايج پژوهش نشان‌دهنده ي بيست و شش مفهوم محوري است كه در قالب مدل پاراديمي شامل بي برنامگي و نگاه غيرتخصصي به كاربرد فاوا در مدارس استثنايي به عنوان مقوله‏ي محوري و شرايط علي (ضعف مهارتي، ضعف نگرشي، چالش هاي مالي و زيرساختي)، عوامل زمينه اي (عوامل مديريتي مدارس استثنايي و عوامل محيطي – زمينه اي)، شرايط مداخله اي تسهيل‏گر(آموزش و توسعه حرفه اي معلمان، نيازسنجي، حمايت و پشتيباني)، شرايط مداخله گر محدودكننده(چالش هاي سازماني، محيطي، دخالت هاي سياسي و موانع فردي و اجرايي)، راهبردها (تجديد رويكرد برنامه ريزي درسي، طراحي برنامه استراتژيك در زمينه كاربرد فاوا، ارشادگري و كيفيت گرايي) و پيامد (كاهش كارايي و اثربخشي) سازمان يافت.