تدوين برنامه آموزش كمال‌گرايي و امكان سنجي آن بر تنظيم شناختي هيجان در دانش آموزان مدارس تيزهوشان

هدف از پژوهش حاضر تدوين برنامه آموزشي كمال‌گرايي و امكان سنجي آن بر تنظيم شناختي هيجان در دانش‌آموزان مدارس تيزهوشان بود. روش پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون_پس‌آزمون و گروه كنترل بود. جامعه‌ي آماري پژوهش حاضر شامل كليه‌ي دانش‌آموزان مشغول به تحصيل در مدارس تيزهوشان دخترانه شهر رودهن در سال تحصيلي 1400‌-1399 بودند كه با روش نمونه‌گيري هدفمند تعداد 30 نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه جايگزين شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان (گانفسكي و كرايج، 2006، CERQ) بود. داده‌هاي به دست آمده با روش كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد با كنترل اثر پيش‌آزمون بين ميانگين پس‌آزمون مديريت هيجانات مثبت و مديريت هيجانات منفي در گروه آزمايش و كنترل تفاوت معناداري در سطح 0.05وجود داشت از يافته‌هاي فوق مي‌توان نتيجه گرفت كه براي دانش‌آموزان تيزهوش با بهره‌گيري از رويكردهاي آموزشي مبتني بر كمال‌گرايي مي‌توان هيجانات را در جهت مثبت سوق داد و از اين رو ميزان موفقيت در زمينه‌هاي مختلف را بهبود بخشيد.