الزامات رهبري كارآفرينانه در مدارس (مطالعه موردي: هنرستان‌هاي شهر مشهد)

اين پژوهش با هدف شناسايي الزامات رهبري كارآفرينانه در هنرستان‌هاي شهر مشهد انجام شده است. روش پژوهش مطالعه موردي و با رويكرد كيفي بوده است. به منظور دستيابي به هدف پژوهش، هنرستان‌هاي فعال در زمينه كارآفريني شناسايي شده و مورد بررسي قرار گرفته است. مطلعان كليدي اين پژوهش شامل 15 نفر از مديران هنرستان‌هايي بودند كه در حوزه كارآفريني شناخته شده‌ بودند و لذا به روش هدفمند انتخاب شدند. جهت گردآوري اطلاعات از مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختار يافته استفاده شد و اطلاعات كسب شده با روش تحليل تفسيري مورد تحليل قرار گرفت. به منظور اطمينان از اعتبار يافته‌ها، فرآيند پژوهش، كدگذاري‌ها و يادداشت‌هاي محقق به تاييد مصاحبه‌شونده‌ها و اساتيد روش‌شناسي رسيد، از پژوهشگر ديگري براي بررسي همه‌جانبه كدها استفاده شد، و فرآيند انجام تحقيق با جزئيات مستند شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه الزامات رهبري كارآفرينانه در هنرستان‌ها را مي‌توان در دو سطح الزامات فردي و سازماني طبقه‌بندي نمود. الزامات فردي در 11 مفهوم و سه مقوله اصلي شناسايي شدند: ويژگي‌هاي شخصيتي (نگرش كارآفرينانه، انگيزه، صبوري، تجربه، و تشويق ديگران)، شايستگي‌هاي مديريتي (سبك رهبري، تيم‌سازي، ريسك‌پذيري)، شايستگي‌هاي دانشي (دانش كارآفريني، برنامه‌ريزي، بازاريابي). الزامات سازماني نيز در 11 مفهوم شناسايي شدند كه در سه مقوله اصلي دسته‌بندي شدند: الزامات قانوني و ساختاري (شرايط انتخاب مديران، آيين‌نامه‌ها و مقررات، حمايت مديران ارشد)، الزامات آموزشي (آموزش كارآفرينانه، آموزشهاي عملي و كاربردي، آموزش پايه و تجربه خلاقانه)، الزامات اقتصادي (سرمايه‌گذاري و تأمين مالي، سوددهي، تجهيزات مناسب و مشاركت افراد و صنايع).