بررسي كيفيت و ميزان طرح مهارت‌هاي زندگي در كتاب‌هاي پرخواننده‌ي كودكان كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان(در بازه زماني 1385-1395)

مهارت‌هاي ده‌گانه زندگي، مهارت‌هايي هستند كه يك انسان اجتماعي بايد تا حد مقبولي اين مهارت‌ها را كسب كرده باشد. اگر اين مهارت‌ها از كودكي به‌درستي به فرد آموزش داده شود، وي در دوران بزرگ‌سالي مي‌تواند رفتار سازگارانه‌اي با ديگران و دنياي پيرامون خود داشته باشد. يكي از ابزارهايي كه مي‌توان به‌كمك آن، مهارت‌هاي زندگي را به كودكان آموخت و در آن‌ها نهادينه كرد، آموزش مهارت‌هاي زندگي به‌ كمك كتاب كودك است. كتاب‌هاي كودكان، به‌خصوص كتاب‌هاي داستاني، ابزاري توانمند براي آموزش مهارت‌هاي زندگي به كودكان مخاطب هستند. هدف از انجام اين پژوهش بررسي چندوچون طرح مهارت‌هاي زندگي در كتاب‌هاي پرخواننده كودكان و پاسخ به اين پرسش است: مهارت‌هاي زندگي در كتاب‌هاي محبوب كودكان به چه ميزان وجود دارد و هر مهارت، چگونه در داستان طرح شده است؟ گردآوري اطلاعات در اين پژوهش به روش كتابخانه‌اي و تجزيه وتحليل اطلاعات به روش تحليل محتواي كيفي‌كمي انجام شده است. پس از استخراج عناوين كتاب‌هاي پرخواننده، به تحليل آثار طبق مهارت‌هاي زندگي پرداخته شد و درنهايت، فراواني مؤلفه‌ها در كتاب‌ها به دست آمد و سپس با يكديگر مقايسه شد.  پس از بررسي انجام‌شده اين نتيجه به دست آمد كه همه‌ي مهارت‌ها در كتاب‌هاي پرخواننده كانون پرورش فكري (تأليف و ترجمه) مطرح شده است. مهارت تفكر انتقادي و مهارت‌هاي ارتباطي بيشترين بسامد و خودآگاهي، كنترل هيجانات منفي و تفكر خلاق كمترين بسامد را دارند. بيشتر كتاب‌هايي كه مهارت تفكر انتقادي در آن‌ها مطرح شده است، به كودك مي‌آموزند كه بدون تحقيق و دانستن جوانب موضوع درباره‌ي آن اظهارنظر نكنند.