اثربخشي آموزش مهارت‌هاي زندگي بر مهارت‌هاي ارتباطي، امنيت رواني-اجتماعي و وابستگي به شبكه‌هاي اجتماعي در دانش‌آموزان دختر داراي اعتياد به فضاي مجازي

The Effectiveness of Life Skills Training on Communication Skills, Psycho-social Security and Dependence on Social Networks in Female Students with Cyberspace Addiction

هدف پژوهش حاضر اثربخشي آموزش مهارت‌هاي زندگي بر مهارت‌هاي ارتباطي، امنيت رواني-اجتماعي و وابستگي به شبكه­ هاي اجتماعي در دانش ­آموزان دختر داراي اعتياد به فضاي مجازي بود. اين پژوهش به شيوه نيمه آزمايشي از نوع طرح پيش ­آزمون - پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري دانش ­آموزان دختر متوسطه دوم داراي اعتياد به فضاي مجازي در شهرستان كليبر بودند كه از اين جامعه به روش در دسترس تعداد 74 دانش ­آموز انتخاب شده و پرسشنامه اعتياد به فضاي مجازي تكميل شد و دانش ­آموزاني كه نمره آن­ها در پرسشنامه اعتياد به فضاي مجازي يانگ در دامنه بين 80 تا 100 (نمره برش و به عنوان اعتياد به فضاي مجازي) بود؛ 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمايش (20 نفر) و گروه كنترل (20 نفر) جايگزين شدند. براي جمع­ آوري داده ­ها از پرسشنامه هاي اعتياد به فضاي مجازي، پرسشنامه مهارت‌هاي ارتباطي، امنيت رواني اجتماعي و وابستگي به شبكه­ هاي اجتماعي استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ­ها نيز با آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره انجام گرفت. نتايج نشان داد آموزش مهارت‌هاي زندگي بر وابستگي به فضاي مجازي و مؤلفه­ هاي(عادت، اعتياد و درگيري بالا) تأثير دارد (05/0>P). همچنين آموزش مهارتهاي زندگي بر امنيت رواني اجتماعي و مؤلفه­ هاي (اطمينان به خود، احساس ناخوشنودي، ناسازگاري محيطي و ديد مردم نسبت به خود) و مهارت‌هاي ارتباطي و مؤلفه­ هاي (بازخورد، گوش دادن و مهارت كلامي) تأثير دارد (05/0>P).

The aim of the present study was to determine the effectiveness of life skills training on communication skills, psycho-social security and dependence on social networks in female students with cyberspace addiction. This research is a semi-experimental type of pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of secondary school female students with cyberspace addiction in Kalibar city, 74 students were selected from this population using the available method, and the cyberspace addiction questionnaire was completed, and the students whose scores in the cyberspace addiction questionnaire were Yang's cyberspace was in the range between 80 and 100 (cut score and as cyberspace addiction); 40 people were selected as a sample and were replaced in two experimental groups (20 people) and control group (20 people). In order to collect data, cyberspace addiction questionnaires, communication skills questionnaires, psychosocial security and social network addiction questionnaires were used. Data analysis was done by multivariate analysis of covariance test. The results showed that life skills training has an effect on dependence on cyberspace and its components (habit, addiction and high involvement) (P<0.05). Also, life skills training has an effect on psychosocial security and its components (self-confidence, feeling of unhappiness, environmental incompatibility and people's view of themselves) and communication skills and components (feedback, listening and verbal skills) (05 /0>P).