عنوان مقاله :
رابطه بين ارزش تكليف و جهت‌گيري هدف با پيشرفت تحصيلي: نقش ميانجي خودكارآمدي
عنوان به زبان ديگر :
The Relationship between Task Value and Goal Orientation with Academic Achievement: The Mediating Role of Self-Efficacy
پديد آورندگان :
خاموشيان صحنه، مريم دانشگاه آزاد اسلامي واحد خرم‌آباد - گروه روان‌شناسي، خرم‌آباد، ايران , تنها، زهرا دانشگاه آزاد اسلامي واحد خرم‌آباد - گروه روان‌شناسي، خرم‌آباد، ايران , جليلي، راضيه دانشگاه آزاد اسلامي واحد خرم‌آباد - گروه روان‌شناسي، خرم‌آباد، ايران
كليدواژه :
پيشرفت تحصيلي , ارزش تكليف , جهت‌گيري هدف , خودكارآمدي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين ارزش تكليف و جهت‌گيري هدف با پيشرفت تحصيلي با نقش ميانجي خودكارآمدي در دانشجويان دانشگاه آزاد خرم‌آباد مي‌باشد. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد خرم‌آباد به تعداد 12000 نفر بودند. حجم نمونه بر اساس مدل كلاين و با روش نمونه‌گيري در دسترس (شيوه آنلاين) 350 نفر انتخاب شد. براي اندازهگيري متغيرهاي پژوهش از معدل ترم گذشته دانشجويان، پرسش‌نامه ارزش تكليف پينتريچ و دي گروت، نسخه تجديدنظر شده پرسش‌نامه اهداف پيشرفت اليوت و موراياما و مقياس خودكارآمدي عمومي شرر و مادوكس استفاده شد. دادهها با ضريب همبستگي پيرسون و معادلات ساختاري و با استفاده از نرم افزار SPSS و Amos نسخه 24 تحليل شد. بر اساس تحليل دادهها، بين ارزش تكليف، جهت‌گيري هدف و خودكارآمدي با پيشرفت تحصيلي رابطه معني‌داري وجود دارد (01/0>P). همچنين، مسيرهاي مستقيم اين پژوهش معني‌دار شدند و مسيرهاي غيرمستقيم ارزش تكليف و جهت‌گيري هدف از طريق نقش ميانجي خودكارآمدي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان معني‌دار بود. در نهايت، مدل نهايي پژوهش از برازش مطلوبي برخوردار بود (061/0=RMSEA و 05/0>P-value ) و 39 درصد واريانس پيشرفت تحصيلي به‌‌وسيله ارزش تكليف و جهت‌گيري هدف با نقش ميانجي تحصيلي تبيين شد. بنابراين، مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه متغيرهاي مورد مطالعه داراي تلاقي تئوريكي بوده و توجه به تأثير اين متغيرها در پيشرفت تحصيلي دانشجويان ميتواند در برنامهريزيهاي آتي بهكار رفته و خلاءها را پوشش دهد.
چكيده لاتين :
The purpose of the present study is to investigate the relationship between task value and goal orientation with academic achievement with the mediating role of self-efficacy in students of Khorram Abad Azad University. The research method was a correlational description. The statistical population was 12,000 students of the Islamic Azad University, Khorramabad branch. The sample size was selected based on Klein's model and with available sampling method (online method) of 350 people. To measure the research variables, students' last semester's GPA, Pintrich & DeGroot's task value scale, achievement goal questionnaire–revised Elliott and Murayama and the general self-efficacy scale of Sherer & Maddux were used. Data were analyzed with Pearson's correlation coefficient and structural equations using SPSS and Amos software version 24. Based on the data analysis, there is a significant relationship between the task value, goal orientation and self-efficacy with academic achievement (P<0.01). Also, the direct paths of this research were significant and the indirect paths of task value and goal orientation through the mediating role of self-efficacy on students' academic achievement were significant. Finally, the final research model had a good fit (RMSEA = 0.061 and P-value < 0.05) and 39% of the variance of academic achievement was explained by the task value and the goal orientation with the mediating role of self-efficacy. Therefore, it can be concluded that the studied variables have a theoretical intersection and paying attention to the effect of these variables on students' academic achievement can be used in future planning and cover the gaps.
عنوان نشريه :
آموزش و ارزشيابي
