تبيين عدالت آموزشي در دانشگاه هاي علوم پزشكي: يك مطالعه گراندد تئوري

هدف: اين مطالعه با هدف تبيين الگوي عدالت آموزشي در دانشگاه هاي علوم پزشكي با استفاده از مطالعه گراندد تئوري انجام شد.روش كار: پژوهش حاضر مطالعه گراندد تئوري است كه در سال 1399 – 1400 انجام شد. مشاركت كنندگان 17 نفر از اعضاي هيات علمي و دانشجويان در مقطع تحصيلات تكميلي دانشگاه هاي علوم پزشكي بودند و نمونه گيري به صورت مبتني بر هدف و تا رسيدن به اشباع داده ها انجام گرفت. گردآوري داده ها با روش مصاحبه بود. تمام مصاحبه ها ضبط، دست نويس و سپس خط به خط تحليل شد. كدهاي استخراج شده و تحليل داده ها  با روش استراس و كوربين 1998 انجام شد.مشاركت كنندگان تحقيق شامل 8 مرد و 9 زن بودند.نتايج: عدالت آموزشي بين دانشجويان در دانشگاه هاي علوم پزشكي شامل 4 طبقه اصلي عدالت در ايجاد فرصت هاي آموزشي، ارزشيابي استاندارد و صحيح ، آموزش پاسخگو و تبعيض بود. در مجموع از 4 طبقه فوق تعداد 11 زيرطبقه استخراج گرديد. عدالت در ايجاد فرصت هاي آموزشي به عنوان مفهوم مركزي شناسايي شد.شناسايي با چگونگي مواجهه دانشگاه هاي علوم پزشكي با مقوله عدالت آموزشي مي تواند در توزيع عدالت آموزشي بين دانشجويان در دانشگاه هاي مختلف موثر بوده و در نتيجه زمينه را براي بروز استعدادها و توانايي هاي دانشجويان در سطح كلان فراهم نمايد.نتيجه گيري: نتايج تجزيه و تحليل داده ها نشان داد عدالت آموزشي در دانشگاه هاي علوم پزشكي شامل عدالت در ايجاد فرصت هاي آموزشي، ارزشيابي صحيح و استاندارد، آموزش پاسخگو و تبعيض مي باشد.