بررسي و تحليل جايگاه رويكرد فرارشته‌اي STEM در برنامه آموزشي مدارس

انسان براي همگام شدن با محيط در حال تغيير بايد به دنبال شيوه ها و رويه هاي جديد انتقال دانش و افزايش آگاهي و توسعه مهارت ها باشد. آموزش استم (STEM) در راستاي بهبود توسعه و نوآوري دانش و مهارت يادگيرنده هدايت مي شود. بنابراين هدف از اين مطالعه بررسي و تحليل جايگاه رويكرد فرارشته‌اي استم در برنامه آموزشي مدارس بود. روش پژوهش تحليل مفهومي است كه ناظر بر فراهم آوردن تبيين روشن از معناي يك مفهوم به واسطه توضيح دقيق ارتباطات آن با ساير مفاهيم ا ست. رويكرد فرارشته‌اي استم يك برنامه‌درسي راهبردي در يادگيري است كه موانع سنتي بين چهار رشته علمي را برطرف مي كند و آن ها را با تجارب يادگيري موشكافانه، مرتبط و مبتني بر دنياي واقعي تلفيق مي كند. با توجه به يافته هاي پژوهش، مي‌توان اين چنين بيان داشت كه چشم‌انداز و برنامه رويكرد فرارشته‌اي استم نشان دهنده اين است كه به چه شيوه اي چهارچوب استم تنظيم مي شود، چه عملكرد و آموزش‌هايي را ارتقا خواهد داد، چطور از معلم‌ها انتظار مي رود كه با يكديگر مشاركت و‌ كار كنند تا برنامه تحصيلي خود را برنامه‌ريزي كنند، چطور معلمان براي يادگيري پشتيباني مي‌شوند تا بتوانند برنامه‌هاي آموزشي خود را با ارتباطات، جامعه و صنعت پوشش دهند. نتيجه اين پژوهش نشان داد كه رويكرد جامع از آموزش استم مي تواند با حمايت و پوشش عناصر درگير، يك آموزش مداوم و اثر بخش از استم را در مدارس حاكم كند اما دستيابي به آن مستلزم برنامه ريزي دقيق و هم ياري عوامل آموزش است. در همين راستا بايد ترويج فرهنگ خرد جمعي در تدارك برنامه هاي آموزشي براي معلمان و توجه به ذهنيت معلمان و متغيرهاي برونزا در آموزش به صورت ويژ مورد توجه قرار گيرد.