ارزشيابي عملكرد نومعلمان دوره ابتدايي در بستر يادگيري تركيبي (حضوري و مجازي)

مطالعه حاضر با هدف ارزشيابي عملكرد نومعلمان دوره ابتدايي استان خراسان شمالي در بستر يادگيري تركيبي انجام شد. بدين منظور ابتدا ملاك ها و نشانگرهاي معلم شايسته با توجه نوع آموزش در منطقه مورد مطالعه، در دو بخش ملاك هاي تدريس در فضاي حضوري و مجازي از طريق بررسي اسناد و مدارك و نيز مصاحبه با 12 نفر از متخصصين كه براساس نمونه گيري ملاكي انتخاب شدند، استخراج شد. نشانگرها پس از  اعتباربخشي به روشcvr در قالب6 عامل و 58 به عنوان استانداردهاي ارزيابي عملكرد نومعلمان در نظر گرفته شدند. در مرحله بعد به منظور بررسي عملكرد نومعلمان پرسشنامه محقق ساخته ي با ضريب پايايي. 0/816 ، در اختيار 89 نفر از نومعلمان قرار گرفت كه از اين تعداد 57 نفر به پرسشنامه پاسخ دادند.  نتايج تحقيق نشان داد كه نومعلمان در عامل هاي مهارت هاي حرفه اي و نيز توسعه حرفه در سطح نسبتا مطلوب قرار دارند اما در تعاملات اجتماعي در سطح مطلوب قرار دارند. اين نتايج حاكي از لزوم كسب توانايي و مهارت بيشتر نومعلمان در روش ها و رويكردهاي تدريس و ارزشيابي از دانش آموزان و اصول و كابردهاي آن از طريق شيوه هاي توسعه حرفه اي مي باشد. در پايان نيز راهكارهايي عملياتي به منظور بهبود كيفيت عملكرد نومعلمان ارائه شد.