اثربخشي آموزش ارتباط با خود بر هويت مذهبي نوجوانان پسر 12 - 15 سال مدارس اصفهان

The effectiveness of self-communication training on religious identity among 12 to 15-year adolescent boys in Isfahan’s schools

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش ارتباط با خود بر هويت مذهبي نوجوانان 12 - 15 سال مدارس اصفهان انجام شده است. روش پژوهش، نيمه آزمايشي به شيوه پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل بود و نمونه گيري به شيوه در دسترس و با انتخاب 40 نفر از دانش آموزان 12تا 15 سال پايه پنجم و ششم مدرسه غيرانتفاعي طاها، ناحيه 2 آموزش و پرورش اصفهان صورت گرفت. بر اساس ملاك هاي ورود و خروج آزمودني ها در دو گروه آزمايش (20 نفر) و كنترل (20 نفر) قرار گرفتند. ابتدا دو گروه از طريق پرسشنامه هاي استاندارد هويت مذهبي بِل بررسي شدند. سپس گروه آزمايش به مدت 16 جلسه 75 دقيقه اي تحت آموزش قرار گرفت و آزمودني ها در مراحل پيش آزمون و پس آزمون، ارزيابي شدند. داده ها از طريق ميانگين، انحراف استاندارد و تحليل كواريانس بررسي شد. پس از تحليل داده ها، فرضيه پژوهش، يعني اثربخشي آموزش ارتباط با خود بر هويت مذهبي نوجوانان، تأييد شد. بر اساس يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه آموزش ارتباط با خود به نوجوانان مبتني بر ارتباطات چهارگانه (خود، خدا، ديگران و طبيعت) بر هويت مذهبي آنان تاثير دارد و موجب ارتقاي سطح هويت مذهبي آنان مي شود.

The present study aimed to investigate the effectiveness of self-communication education (based on the quadruple communication perspective) on the religious identity of 12 to 15-year adolescents in Isfahan’s schools. The method of this research was semi-experimental with pre- and post-test and a control group. Using convenient sampling method, 40 fifth and sixth graders studying in Taha non-profit school (District 2) were recruited. Based on inclusion and exclusion criteria, participant assigned to experimental (20 people) and control (20 people) groups. First, the Bell Religious Identity Questionnaire was applied to the two groups. Then the experimental group was trained for 16 sessions of 75 minutes; all participants were analyzed in the pre- and post-test stages. Data were analyzed using mean, standard deviation, and analysis of covariance. The research hypothesis, the effectiveness of self-communication training on adolescents' religious identity, was confirmed. Based on the finding, we conclude that educating the quadruple communications to adolescents affects and increase religious identity.