شاخص‌ها و مؤلفه‌هاي مؤثر بر هويت اخلاقي فراگيران: سنتز پژوهي بر اساس مدل روبرتس

زمينه: هويت اخلاقي فراگيران از اهداف مهم در نظام هاي تعليم و تربيت است. يكي از زمينه هاي مهم در تكوين هويت اخلاقي فراگيران شناخت عوامل مؤثر بر آن است. هدف از پژوهش حاضر بررسي مؤلفه ها و شاخص هاي هويت اخلاقي فراگيران با توجه به پيشينه پژوهشي موجود مي باشد. روش : رويكرد پژوهش حاضر كيفي و روش آن سنتزپژوهي براساس مدل روبرتس و همكاران(2007) است. جامعه پژوهش، متشكل از 227 مقاله در زمينه مؤلفه هاي مؤثر بر هويت اخلاقي فراگيران در طول سال هاي 2009  تا 2022 ميلادي بود. نمونه پژوهش شامل33 مقاله است كه به‌صورت هدفمند جمع‌آوري و بر اساس پايش موضوعي، داده ها انتخاب شده اند. داده هاي پژوهش از تحليل كيفي اسناد مورد مطالعه، گردآوري شده اند.   يافته ها: بر اساس تجزيه‌وتحليل مقالات پيشين، مؤلفه هاي هويت اخلاقي فراگيران در 6 بُعد طبقه بندي شدند. اين ابعاد شامل بُعد فردي(مشتمل بر عوامل؛ ويژگي هاي شخصيتي، هوش اخلاقي، مهارت هاي شناختي و زمينه هاي فردي)، بُعد ويژگي هاي مربي(مشتمل بر عوامل؛ تعهد، مهارت هاي ادراكي، اخلاق مداري، تعامل مناسب و تخصص)، بُعد محتواي آموزشي(مشتمل بر عوامل؛ مشاركتي، اجتماع مدار و واقع بينانه)، بُعد رويكردهاي ياددهي-يادگيري (مشتمل بر عوامل؛ رويكردهاي تيمي، فرآيند محوري و رويكرد تعاملي، رويكردهاي فعال، مبتني بر پراكسيس و مبتني بر سازنده گرايي)، ويژگي هاي ارزشيابي (مشتمل بر محورهايي چون رويكردهاي اجتماع مدار، رويكردهاي فردي، رويكردهاي سنجش عملكردي و عدالت گرا) و عوامل زمينه اي (مشتمل بر محورهايي چون بسترهاي ارتباط مجازي، خانواده، بستر اجتماعي محيط، مدرسه و دوستان) است. نتيجه گيري: مؤلفه‌ها و شاخص هاي مؤثر بر هويت اخلاقي فراگيران در شش بُعد سازماندهي شد از اين رو براي طراحي الگوهاي برنامه درسي جهت تربيت اخلاقي فراگيران مي توان با در نظر گرفتن ابعاد زمينه طراحي الگوي جامع را فراهم آورد.