تأثير توانمندسازي رواني-اجتماعي بر تحمل آشفتگي دانش آموزان با آمادگي به اعتياد

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير توانمندسازي رواني-اجتماعي بر تحمل آشفتگي در دانش ‌آموزان با آمادگي به اعتياد انجام گرفت. روش: مطالعه حاضر از نوع نيمه ‌آزمايشي با طرح پيش ‌آزمون-پس‌ آزمون با گروه كنترل بود. جامعه ‌ي آماري پژوهش را تمامي دانش ‌آموزان پسر هنرستان‏هاي شهر چالوس در سال ‌تحصيلي 1397-1396 تشكيل دادند. از اين بين، 40 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند و به صورت تصادفي دو گروه آزمايش (20 نفر) و كنترل (20 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمايش، 8 جلسه‌ 90 دقيقه‌اي برنامه‌ توانمندسازي رواني-اجتماعي را دريافت نمود. داده‌ها از طريق پرسشنامه‌ آمادگي به اعتياد و مقياس تحمل آشفتگي جمع‌آوري شد. داده‌ها با روش تحليل كوواريانس تك‌متغيري تجزيه‌ و تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه توانمندسازي رواني-اجتماعي بر تحمل آشفتگي در دانش ‌آموزان با آمادگي به اعتياد تأثير معناداري داشت و باعث افزايش معنادار تحمل آشفتگي در دانش‌آموزان گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل شد. نتيجه‌گيري: مي ‌توان اين‌گونه نتيجه‌گيري كرد كه توانمندسازي رواني-اجتماعي در افزايش تحمل آشفتگي دانش‌آموزان با آمادگي به اعتياد نقش مهمي دارد و باعث افزايش تحمل آشفتگي در اين گروه از دانش‌آموزان مي‌گردد.