طراحي الگوي توانمندسازي مشاوران مدرسه: يك مطالعه كيفي

هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوين الگوي توانمندسازي مشاوران مدرسه و بر مبناي نظريه داده‌بنياد و با به‌كارگيري روش مصاحبه نيمه‌ساختاريافته انجام شد. روش: بدين منظور تعداد 12 معلم، 14 مشاور مدرسه، 13 دانش‌آموز (در سطح استان اردبيل) به شيوه نمونه‌گيري هدفمند و تعداد 9 متخصص و استاد مشاوره (در سطح كشور) به شيوه نمونه‌گيري گلوله‌برفي انتخاب و داده‌ها تا رسيدن به اشباع نظري گردآوري و پس از پياده‌سازي متن مصاحبه‌ها و ورود اطلاعات به نرم افزار تحليل داده‌هاي كيفي MAXQDA، با كدگذاري باز، محوري و انتخابي تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج كدگذاري باز و محوري منجر به شناسايي 245 مفهوم و 17 مقوله محوري شد. همچنين، نتايج كدگذاري انتخابي نشان داد كه مقوله هسته توانمندي مشاوران مدرسه است كه تحت تأثير شرايط علّي (صلاحيت علمي، شغلي و اخلاقي)، شرايط مداخله‌گر (بلوغ عاطفي، خودكارآمدي، مهارت‌هاي حرفه‌اي و هماهنگي) و شرايط زمينه‌اي (بلوغ عقلي، هوش‌هيجاني، سلامت‌روان، مهارت‌هاي ارتباطي، سرسختي روانشناختي و شخصيت كاريزماتيك) در قالب راهبردهاي توسعه سازماني و فردي است كه حاصل آن بهبود كارآمدي مشاوران مدرسه به‌صورت مستقيم و غيرمستقيم است. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش حاضر توصيه مي‌شود از الگوي حاضر به منظور توانمندسازي مشاوران مدرسه و همين‌طور طراحي و تدوين برنامه‌هاي مختلف در جهت بهبود خدمات راهنمايي و مشاوره مدرسه استفاده شود.