ارزيابي و رتبه بندي عوامل مؤثر بر اثربخشي آموزش‌ برخط به طريق TOPSIS (مطالعه موردي: وبينارهاي تخصصي گروه‌هاي آموزشي در آموزش و پرورش خراسان شمالي)

زمينه و هدف:  هدف از پژوهش حاضر ارزشيابي اثربخشي دوره‌هاي برخط در وبينارهاي تخصصي گروه‌هاي آموزشي در آموزش و پرورش خراسان شمالي است. روش پژوهش: راين پژوهش به روش پيمايشي انـجام شـده است و جامعه آماري اين تحقيق، 180 معلم فراگير دوره برخط است. نمونه آماري بر اساس جدول كرجسي و مـورگان 118 نفر انتخاب گرديد. ابزار گردآوري داده‌ها پرسش‌نامه محقق ساخته است. تجزيه و تحليل داده‌ها در دو سطح (آمار توصيفي و آمار استنباطي) آزمون‌ t تك نمونه‌اي صورت‌ گرفت. يافته‌ها:  نتايج پژوهش نشان داد كه عناصر محتوا، طراحي صفحات، سازماندهي مواد آموزشي، انعطاف‌پذيري، حجم كاري و روش‌هاي ارزشيابي، بر اثربخشي آموزش برخط در وبينارهاي تخصصي گروه‌هاي آموزشي در آموزش و پرورش خراسان شمالي تأثير معنادار دارد؛ همچنين در عناصر فعاليت‌هاي ياددهي-يادگيري، بازخورد ارائه شده، كـمك‌رساني بـه شركت‌كنندگان و توانايي ايجاد انگيزه در شركت‌كنندگان معنادار نيست مي‌توان چنين استنباط كرد كه اين عناصر در حد متوسطي از اثربخشي قرار دارند. نتيجه‌گيري: اولويت‌بندي با TOPSIS  نشان داد كه به ترتيب محتواي آموزشي، سازماندهي مواد آموزشي، كمك‌رساني، انعطاف‌پذيري، انگيزه، حجم مناسب، روش‌هاي ارزشيابي، فعاليت‌هاي ياددهي-يادگيري، طراحي مناسب صفحات و بازخورد عوامل مؤثر بر اثربخشي آموزش برخط مي‌باشند.