طراحي و اعتبار سنجي راهبردهاي آموزشي كلاس‌هاي چندپايه بر اساس تجارب و مفروضه‌هاي جهاني

زمينه و هدف:  از جمله برنامه‌هاي درسي مورد استفاده براي تدريس و آموزش در مناطق روستايي و محروم، بهره‌گيري از كلاس‌هاي چندپايه است. شرايط موجود در اين مناطق، سيستم آموزشي را مجاب به تشكيل كلاس‌هاي چندپايه مي‌كند. هدف اصلي اين پژوهش طراحي و اعتبارسنجي راهبردهاي آموزشي كلاس‌هاي چندپايه بر اساس تجارب و مفروضه‌هاي جهاني است. روش پژوهش: پژوهش حاضر تحليلي/ توصيفي، از نوع آميخته اكتشافي است كه به صورت كمي و كيفي انجام يافته است. جامعه آماري در دو بخش شامل اسناد و متون معتبر، متخصصان حوزه آموزش و پرورش ابتدايي و اساتيد دانشگاهي حوزه آموزشي و مديريت آموزشي تمامي متخصصان مرتبط با كلاس‌هاي چندپايه بودند كه از جامعه متخصصان 20 نفر به عنوان نمونه به صورت هدفمند (ملاك محور) به‌عنوان نمونه آماري انتخاب گرديد. براي تجزيه و تحليل سؤالات تحقيق پيش روي، از شيوه‌هاي كمي و كيفي استفاده شد. جهت طراحي معروف رويكردهاي آموزشي كلاس‌هاي چندپايه بر اساس تجارب و مفروضه‌هاي جهاني با استفاده از اسناد، مطالعه متون معتبر و با استفاده از روش مصاحبه با اساتيد دانشگاهي چندپايه استفاده شد. يافته‌ها: يافته هاي حاصل نشان داد كه مضامين استخراج شده از مصاحبه با اساتيد و متخصصان برنامه‌ريزي درسي مشتمل بر 5 مضمون اصلي و 41 مضمون فرعي بود كه اين پنج الگوي اصلي به دست آمده عبارت بودند از اهداف برنامه درسي، روش تدريس مؤثر، بهره گيري از استانداردهاي آموزشي، چالش هاي بنيادي و ارزشيابي كيفي. نتيجه‌گيري:  نتايج اين پژوهش نشان داد اعتبار الگوي طراحي ‌شده بر اساس ويژگي‌هاي استخراج شده، از نظر متخصصان مناسب ارزيابي شد.