يادگيري تلفظ و اصول آواشناسي در كتاب‌هاي آموزش زبان آلماني به غير آلماني‌زبان‌ها بر اساس نگاهي تحليلي به اثرهاي آموزشي نسل شش

پژوهش حاضر با هدف بررسي و معرفي راهكارهاي متداول در قلمرو يادگيري اصول آواشناسي و تلفظ در رويكرد عملگرا در كتاب‌هاي نسل شش آموزش زبان آلماني به غير آلماني‌زبان‌ها انجام مي‌گردد. به طور كلي، انتقال عادت‌هاي تلفظي نادرست از زبان مادري به زبان‌هاي خارجي هنگام يادگيري اين زبان‌ها امري اجتناب‌ناپذير تلقي مي‌گردد. حال آن‌كه نقش اثرهاي آموزشي در حل اين مسئله بسيار حائز اهميت است. بنابراين، تمركز روي تلفظ و آموزش اصول آواشناسي هنگام انتخاب اثر آموزشي مناسب براي كلاس از اهميت بالايي برخوردار است. اين مقاله نخست به تبيين معيارهاي كارآمد در عصب‌شناسي‌آموزش و رويكرد عملگرا براي يادگيري اصول آوا‌شناسي و تلفظ در كتاب‌هاي آموزش زبان آلماني به غيرآلماني‌زبان‌ها مي‌پردازد. سپس از نتايج خلاصه‌شده در اين قسمت براي معرفي جدول تدوين‌شده توسط پژوهشگر براي انجام پژوهش‌هاي تحليلي استفاده مي‌گردد. اين پژوهش‌ها با كمك دو كتاب Schritte plus Neu و Menschen از نسل نو اثرهاي آموزشي در كشورهاي آلماني‌زبان در سطح‌ A1 بر اساس چارچوب اروپايي مشترك براي زبان‌ها (GER) انجام خواهد شد. بعد از معرفي جدول معيارها، كليه تمرين‌هاي مرتبط با يادگيري اصول آواشناسي آلماني در اين كتاب‌ها مورد ت بررسي دقيق قرار گرفته و پس از انجام مقايسات نشان داده خواهدشد كه كدام اثر در ارائه نكات مرتبط با يادگيري قواعد آوايي موثرتر عمل كرده‌ است. نتيجه اين‌كه، مدرسان زبان آلماني مي‌توانند با استفاده از جدول معيارها الف) در انتخاب اثر آموزشي با راهكارهاي مناسب براي آموزش اصول آواشناسيبا دقت بيشتري عمل كنند و ب) همواره در كلاس‌هاي خود از شيوه‌هاي كارآمدتري براي يادگيري قواعد آوايي بهره‌مند شوند.