تمرين حساسيت دستور زبان و درك مطلب: شواهدي از زبان آموزان ايراني ESP (زبان انگليسي براي اهداف ويژه) در مقطع كارشناسي

آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرتﻫﺎي زﺑﺎن ﺧﺎرﺟﯽ ﺑﻪ ﻓﺮاﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن ﻏﯿﺮ زﺑﺎﻧﯽ ﻣﺜﻼً ﻓﺮاﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف وﯾﮋه از ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﺑﺎرﻗﻪﻫﺎي آﻣﻮزش زﺑﺎنﻫﺎي ﺧﺎرﺟﯽ در دﻫﻪ 1950 ﺗﺎ ﮐﻨﻮن، از ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻗﺎﺑﻞ ﺑﺤﺚ ﺑﻪﺷﻤﺎر ﻣﯽرﻓﺘﻪ اﺳﺖ. ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان ﺗﻼشﻫﺎي ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ ﻧﻤﻮده اﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ روشﺷﻨﺎﺳﯽ-ﻫﺎﯾﯽ ﻧﻮﯾﻦ را واردِ دﻧﯿﺎي آﻣﻮزش ﻣﺆﻟﻔﻪﻫﺎي زﺑﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﻓﺮاﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف وﯾﮋه ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﯿﺰ از اﯾﻦ ﻗﺎﻋﺪه ﻣﺴﺘﺜﻨﯽ ﻧﯿﺴﺖ و ﻫﺪﻓﯽ دو ﻣﻨﻈﻮره دارد ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﯾﮕﺮ، ﻫﻢ آﻣﻮزش زﺑﺎن و ﻫﻢ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف وﯾﮋه را در ﺑﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮد. ﻫﺪف ﺗﺤﻘﯿﻖ ﭘﯿﺶ رو، ﺑﺮرﺳﯽ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻮد ﮐﻪ آﯾﺎ ﻣﺪاﺧﻠﮥ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ دﺳﺘﻮر زﺑﺎن ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﻋﺚ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮ در درك ﻣﻄﻠﺐ زﺑﺎن آﻣﻮزان اﯾﺮاﻧﯽ ESP زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﺧﺎص( در ﻣﻘﻄﻊ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ رﺷﺘﻪ ﺣﺴﺎﺑﺪاري ﺷﻮد. ﺑﻬﻤﯿﻦ ﻣﻨﻈﻮر، 40 ﻧﻔﺮ از زﺑﺎنآﻣﻮزان اﯾﺮاﻧﯽ ESP در ﻣﻘﻄﻊ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ ﺣﺴﺎﺑﺪاري از ﻃﺮﯾﻖ اﺟﺮاي OPT اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه و در آزﻣﺎﯾﺶ اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﺮدﻧﺪ. آﻧﻬﺎ ﺑﻪ دو ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺸﯽ و ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺷﺪه و ﺗﺤﺖ ﭘﯿﺶآزﻣﻮن درك ﻣﻄﻠﺐ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﺳﭙﺲ ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ، 5 ﺟﻠﺴﻪ درﻣﺎﻧﯽ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ دﺳﺘﻮرزﺑﺎن )آزﻣﻮﻧﻬﺎي GJ( و ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل، داروﻧﻤﺎ را درﯾﺎﻓﺖ ﮐﺮدﻧﺪ. در ﻧﻬﺎﯾﺖ، ﭘﺲآزﻣﻮن ﺑﺮاي ﻫﺮ دو ﮔﺮوه اﺟﺮا ﺷﺪ. دادهﻫﺎ ﺗﻮﺳﻂ آزﻣﻮن ﺗﯽ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﯿﻦ ﭘﺲآزﻣﻮﻧﻬﺎ ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و از آزﻣﻮن ﺗﯽ زوﺟﯽ ﺑﺮاي ﻧﺸﺎن دادن ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ ﮔﺮوﻫﻬﺎ، اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺣﺎﮐﯽ از ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺑﻬﺘﺮ ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻧﻤﺮات ﺑﺎﻻﺗﺮي را در ﭘﺲآزﻣﻮن درك ﻣﻄﻠﺐ ﭘﺲ از 5 ﺟﻠﺴﻪ درﻣﺎن درﯾﺎﻓﺖ ﮐﺮدﻧﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﻤﻠﮑﺮد آزﻣﻮن درك ﻣﻄﻠﺐ زﺑﺎنآﻣﻮزان ﮐﻪ ﺑﻪﺻﻮرت ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي ﺑﯿﻦ ﭘﯿﺶآزﻣﻮن و ﭘﺲآزﻣﻮن ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ و ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻪﻃﻮر ﻣﺴﺘﻘﻞ اﻧﺠﺎم ﺷﺪ، ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ ﺷﺮﮐﺖﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﺑﺎ درﺟﻪ ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ ﮔﺮاﻣﺮي ﺑﺎﻻﺗﺮ، ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻣﻮﻓﻘﯿﺖآﻣﯿﺰﺗﺮي را در آزﻣﻮن درك ﻣﻄﻠﺐ ESP ﺧﻮد ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﺮدﻧﺪ. اﯾﻦ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ درﻣﺎن ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﻧﯿﺎزﻫﺎي ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن ﺧﻮد را در ﻃﻮل ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪ و ﺑﻪ آﻧﻬﺎ كمك ﮐﻨﺪ ﺗﺎ در ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي درك ﻣﻄﻠﺐ ﺧﻮد ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﮐﻨﻨﺪ.