نگرش دبيران زبان انگليسي در مدارس دولتي به صلاحيت حرفه‌اي: بررسي نقش جنسيت و سابقۀ تدريس

با اينكه در گذشته مطالعاتي درباره صلاحيت حرفه اي معلمان انجام شده است، اما نگرش دبيران زبان انگليسي در مدارس دولتي ايران به صلاحيت حرفه اي با توجه به نقش جنسيت و سابقۀ تدريس مورد بررسي قرار نگرفته است. بنابراين، مطالعه حاضر قصد دارد صلاحيت حرفه اي دبيران زبان انگليسي در مدارس دولتي را از ديدگاه آنها بررسيمي‌كند. همچنين، نقش جنسيت و سابقۀ تدريس بعنوان دو عامل موثر بر صلاحيت حرفه‌اي دبيران زبان انگليسي در مدارس دولتي نيز مورد بررسي قرار مي‌گيرد. براي اين منظور، 338 دبير راهنمايي و دبيرستان زبان انگليسي از مدارس دولتي شهرستان‌هاي خرم آباد و بروجرد با استفاده از روش نمونه‌گيري سهولتي انتخاب شدند. شركت كنندگان به پرسشنامه صلاحيت حرفه‌اي دبيران زبان انگليسي كه توسط خدامرادي و مقصودي (2020) تهيه شده بود، پاسخ دادند. داده‌هاي جمع‌آوري شده از طريق محاسبه درصد براي هر كدام از آيتم‌هاي پرسشنامه، آزمون فريد من، آزمون تي مستقل، و آزمون واريانس يك طرفه تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه از نظر شركت‌كنندگان مولفه‌هاي دانش، مهارت و نگرش نقش مهمي در تعيين صلاحيت حرفه‌اي آنها دارند. همچنين، نتايج نشان داد كه تفاوت معناداري بين صلاحيت حرفه اي دبيران زبان انگليسي مرد و زن وجود ندارد. بعلاوه، يافته‌ها نشان داد كه دبيراني كه سابقۀ تدريس بيشتري دارند از صلاحيت حرفه‌اي بالاتري نسبت به دبيراني كه سابقه تدريس كمتري دارند برخوردار نيستند. با توجه به نتايج بدست آمده، كاركردهاي مهمي براي مديران آموزش، اساتيد تربيت معلم و دبيران زبان انگليسي ارائه شد.