بررسي تاثير ويدئوهاي تعاملي بر دانش واژگاني زبان آموزان انگليسي به عنوان زبان خارجي در بافت مدارس راهنمايي

ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻟﻐﺖ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪﻋﻨﻮان ﯾﮑﯽ از ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﻋﻮاﻣﻞ در آﻣﻮزش ﻫﺮ زﺑﺎﻧﯽ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ اﺳﺖ. از ﻃﺮﻓﯽ، ﻃﺒﻖ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎي اﻧﺠﺎم ﺷﺪه ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻟﻐﺎت ﺑﻪﺻﻮرت اﺗﻔﺎﻗﯽ و ﺑﺪون ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰي ﺻﻮرت ﻣﯽﭘﺬﯾﺮد و از ﻃﺮف دﯾﮕﺮ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﻨﺪ ﮐﻪ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺳﺮﯾﻊ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژي ﻣﻮﺟﺐ ﺷﺪه اﯾﻦ روش آﻣﻮزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕﺎه وﯾﮋهاي در آﻣﻮزش زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﺑﺎ وﺟﻮد ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻢ و اﻧﮑﺎرﻧﺎﭘﺬﯾﺮ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺑﻪ وﺳﯿﻠﮥ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮﻫﺎ و رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ، ﺧﺎﺻﻪ در زﻣﯿﻨﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺑﺪون ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰي و اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻟﻐﺎت در زﺑﺎنآﻣﻮزان ﺟﻮان اﯾﺮاﻧﯽ، اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻤﺘﺮ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان واﻗﻊ ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ، در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﻼش ﺷﺪ ﮐﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺗﻤﺎﺷﺎي ﮐﺎرﺗﻮنﻫﺎي اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺑﺪون ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰي و اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻟﻐﺎت و اﺑﻘﺎ آن ﻫﺎ در ذﻫﻦ زﺑﺎنآﻣﻮزان ﻣﻮرد ارزﯾﺎﺑﯽ ﻗﺮار ﮔﯿﺮد و ﻧﮕﺮش آﻧﻬﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﮐﺎرﺗﻮنﻫﺎي اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻟﻐﺎت ﺑﺮرﺳﯽ ﮔﺮدد. ﺑﺮاي ﺗﺤﻘﻖ اﯾﻦ اﻣﺮ دو ﮔﺮوه ﺷﺎﻣﻞ 21 زﺑﺎن آﻣﻮز ﺟﻮان اﯾﺮاﻧﯽ در دو ﮐﻼس آﻣﻮزش زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ در ﯾﮑﯽ از ﻣﺪارس ﻏﯿﺮاﻧﺘﻔﺎﻋﯽ ﺗﻬﺮان، ﺷﺮﮐﺖﮐﻨﻨﺪﮔﺎن در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﻮدﻧﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ دو ﻣﻌﻠﻢ زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم ﻓﻌﻠﯿﺖﻫﺎي آﻣﻮزﺷﯽ در اﯾﻦ ﮐﻼسﻫﺎ ﻣﺎ را ﯾﺎري ﮐﺮدﻧﺪ. ﻫﺮ دو ﮐﻼس ﺑﻪ ﻣﺪت 10 ﺟﻠﺴﻪ آﻣﻮزش ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ را درﯾﺎﻓﺖ ﮐﺮدﻧﺪ. در ﯾﮑﯽ از ﮐﻼسﻫﺎ زﺑﺎن آﻣﻮزان ده ﺟﻠﺴﻪ ده دﻗﯿﻘﻪاي ﮐﺎرﺗﻮنﻫﺎي اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺗﻤﺎﺷﺎ ﮐﺮدﻧﺪ و در ﮐﻼس دﯾﮕﺮ ﺷﺮﮐﺖﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ده ﺟﻠﺴﻪ ﻣﺘﻦﻫﺎي اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ را ﺧﻮاﻧﺪﻧﺪ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ درك ﻣﻄﻠﺐ را اﻧﺠﺎم دادﻧﺪ. ﭘﺲ از ده ﺟﻠﺴﻪ از ﻫﺮ ﮔﺮوه ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺷﺪ ﺗﺎ در آزﻣﻮن ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﺮ اﺳﺎس اﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻣﯿﺰان ﯾﺎدﮔﯿﺮي در ﻫﺮ دو روش ﺳﻨﺠﯿﺪه ﺷﺪ و ﺑﺎ ﮔﺬﺷﺖ دو ﻫﻔﺘﻪ ﺷﺮﮐﺖﮐﻨﻨﺪﮔﺎن آزﻣﻮن دﯾﮕﺮي را اﻧﺠﺎم دادﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﺘﺎﯾﺞ آن ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ اﺑﻘﺎ ﮐﻠﻤﺎت در ذﻫﻦ زﺑﺎنآﻣﻮزان را ﺑﺴﻨﺠﯿﻢ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ زﺑﺎنآﻣﻮزان در ﮔﺮوه اﺻﻠﯽ ﮐﻪ ﮐﺎرﺗﻮنﻫﺎي اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺗﻤﺎﺷﺎ ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪاي را ﺗﮑﻤﯿﻞ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ﻧﮕﺮش آﻧﻬﺎ در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺑﺪون ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰي و اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻟﻐﺎت را ﻧﺸﺎن ﻣﯽداد. ﻧﺘﺎﯾﺞ اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ زﺑﺎنآﻣﻮزاﻧﯽ ﮐﻪ ﻓﯿﻠﻢ ﺗﻤﺎﺷﺎ ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ در ﻫﺮ دو آزﻣﻮن ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﻬﺘﺮي ﮐﺴﺐ ﮐﺮدﻧﺪ و ﻧﮕﺮش اﯾﻦ زﺑﺎنآﻣﻮزان ﻧﺴﺒﺖ به ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻟﻐﺎت ﺑﺎ ﺗﻤﺎﺷﺎي ﮐﺎرﺗﻮن ﻣﺜﺒﺖ ﺑﻮد.