تبيين فرايند آموزش مجازي دانشجويان علوم پزشكي شيراز در بحران بيماري كوويد-19: يك مطالعه گراندد تئوري

مقدمه: پاندمي كوويد-19 تغييراتي را در فرايند آموزش دانشجويان علوم پزشكي ايجاد نمود. هدف از اين مطالعه تبيين فرايند آموزش مجازي دانشجويان علوم پزشكي در بحران كرونا بود.روش كار: مطالعه كيفي حاضر با رويكرد گراندد تئوري بر روي 40 نفر از دانشجويان علوم پزشكي دانشگاه علوم پزشكي شيراز انجام شد. جهت جمع آوري داده ها از مصاحبه هاي عميق نيمه ساختارمند و گروه متمركز استفاده شد. نمونه گيري با روش هدفمند و نظري انجام شد. تحليل داده ها با رويكرد استراس و كوربين نسخه 2015 صورت گرفت. يافته ها: يافته ها نشان داد دانشجويان علوم پزشكي در ابتداي پاندمي كوويد-19 با ناكافي بودن زيرساخت‌هاي آموزش مجازي مواجهه بودند. آنها با چالش‌هاي مديريت ضعيف زمان و عدم مديريت منابع و امكانات و فرصت‌هاي چون از بين رفتن چالش‌هاي فيزيكي آموزش حضوري و ماندگاري محتواي مجازي مواجه بودند. دانشجويان طي فرايند آموزش مجازي از راهكارهايي چون توسعه يادگيري مجازي خودراهبر، ارتباط مجازي مؤثر دانشجو ـ استاد، مديريت آموزش و توسعه يادگيري الكترونيك استفاده مي كردند. در نهايت آموزش مجازي با پيامدهايي چون عوارض جسمي و روحي، آشنايي با شيوه‌هاي نوين آموزش مجازي، آموزش كارآ و  اثربخش دروس نظري، شكاف تئوري و عمل و تغيير نوع تعاملات همراه بود. نتيجه گيري: دانشجويان علوم پزشكي در فرايند آموزش مجازي با ناكافي بودن زيرساخت هاي آموزشي، چالش مديريت ضعيف زمان، عدم مديريت منابع و امكانات مواجه بودند. آنها با بهره گيري از فرصت ها و راهكارهايي چون توسعه يادگيري الكترونيك و مديريت آموزش تلاش مي كردند تا يادگيري در آنها شكل گيرد.