شناسايي مؤلفه‌هاي چابكي در سازمان‌هاي آموزشي بر اساس ديدگاه امام علي عليه السلام با تاكيد بر عهدنامه

هدف پژوهش حاضر، شناسايي مؤلفه‌هاي چابكي سازمان‌هاي آموزشي بر اساس ديدگاه امام علي (ع) است. روش پژوهش كيفي، از نوع تحليل متن به شيوه‌ي استقرايي قياسي است. منبع داده‌ها، كتب نهج‌البلاغه و غُرَرُالحِكَم و دُرَرُالكَلِم است. جمع‌آوري اطلاعات به دو روش، تحليل محتواي متن و مصاحبه انجام شده است. بدين منظور با استفاده از كدگذاري باز، محوري، منتخب، داده‌هاي لازم از نهج‌البلاغه و غررالحكم جمع‌آوري و سپس در جهت پايايي و روايي مقوله‌ها از روش مثلث‌سازي استفاده شده است. نهايتاً، تعداد ۱۰ نفر از متخصصان مديريت آموزشي و معارف اسلامي، مفاهيم استخراج‌شده را مورد بررسي قرار داده‌اند. روش نمونه‌گيري هدفمند، باتوجه‌به غناي اطلاعاتي و دردسترس‌بودن تا حد اشباع مقوله‌اي بوده است. يافته‌ها حاكي از ۸ مؤلفه و ۲۷ زير مؤلفه است، مؤلفه‌ها عبارت‌اند از: شيوه مديريت و رهبري، مديريت نيروي انساني، انعطاف‌پذيري، پاسخگويي، مديريت دانش، زمان انجام كار، اصلاح امور و بهبود شرايط، پيش‌بيني و استفاده از فرصت‌ها. برخي از زير مؤلفه‌ها عبارت‌اند از: مشورت با افراد شايسته، نظارت و ارزشيابي، مدارا و رفق ورزي، توجه به زمانه خود، توجه به تهديدها و مهاركردن آن‌ها، آينده‌نگري، غنيمت شمردن فرصت‌ها. براين‌اساس مي‌توان نتيجه‌گيري كرد، سازمان‌هاي آموزشي در جوامع اسلامي بايد بر اساس اصول ارزشي خود به پايه‌ريزي نظامي مناسب مبادرت ورزند تا بتوانند اصول، روش‌ها و كاركردهاي خود را از حالت ايستا خارج كرده و خواسته‌هايشان را متناسب با دگرگوني‌هاي محيطي شاداب وزنده نگه دارند.