ادراك دانشجويان مقاطع مختلف آموزشي پزشكي عمومي از محيط آموزشي: دانشگاه علوم پزشكي قزوين

مقدمه: آموزش باليني نقش عمده اي در شكل دهي توانمندي هاي حرفه اي فراگيران دارد. براي دستيابي به آموزش باليني مطلوب، لازم است ارزيابي و پايش مستمر صورت پذيرد. در اين پژوهش ديدگاه دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي قزوين در رابطه با جو آموزشي دانشكده پزشكي در سال 1398-1399 مورد ارزيابي قرار گرفت. روش كار: پژوهش حاضر از نوع اپيدميولوژيك توصيفي مي باشد و دانشجويان رشته پزشكي دانشگاه علوم پزشكي قزوين در 4 مقطع تحصيلي علوم پايه، مقطع فيزيوپاتولوژي، كارورزي و كارآموزي در اين نظرسنجي شركت داشتند. ابزار مورد استفاده ، پرسشنامه DREEM حاوي 50 سوال با مجموع نمره 200 و امتيازدهي سوالات بر اساس مقياس پنج گزينه‌اي ليكرت بود. داده ها در نرم‌افزار SPSS نسخه 25 با استفاده از آزمون تي و آنوا مورد تجزيه ‌و تحليل قرار گرفته اند. نتايج: ميانگين نمره فضاي آموزشي 168 دانشجوي مورد بررسي 22.68±96.02 بوده است كه در وضعيت نسبتا‌مطلوب قرار داشت. اختلاف معناداري در نمره فضاي كلي و نمره زيرمجموعه هاي حاكم بر محيط هاي آموزش بر حسب جنسيت مشاهده نگرديد (P 0.05). اما ميانگين نمره ادراك فراگيران مقطع فيزيوپاتولوژي، در حيطه‌هاي ادراك دانشجو از محيط يادگيري (p=0.001)، اساتيد (p=0.002)، ادراك دانشجو از توانايي علمي خود (p=0.015) و جو آموزشي (p=0.005)، از فراگيران ساير مقاطع بالاتر بوده است، كمترين نمره‌‌‌ي جو آموزشي متعلق به مقطع كارورزي است (محيط يادگيري، اساتيد و موقعيت اجتماعي). نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد كه جو آموزشي در دانشگاه علوم پزشكي قزوين در وضعيت نسبتا‌مطلوب قرار دارد و به ويژه دانشجويان در مرحله باليني درك مناسبي از محيط يادگيري و اساتيد ندارند كه نيازمند بررسي بيشتر مي باشد.