بكارگيري حل جدول كلمات متقاطع بعنوان تكاليف آموزشي در نرم افزار ويژه يادگيري الكترونيك دانشگاه (نويد) براي دانشجويان علوم توانبخشي

در اين مطالعه طولي (مورد-شاهد)، دانشجويان گفتاردرماني و فيزيوتراپي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز انتخاب و بطور تصادفي به دو گروه تقسيم شدند. براي تدريس واحدهاي نظري اين دو گروه صرفاً از سامانه آموزش مجازي نويد استفاده شد. تكاليف درسي گروه اول بصورت حل جدول كلمات متقاطع در سامانه نويد ارائه شد (سؤالات و معماهاي مطرح شده در جدول كلمات از محتواهاي آموزشي همان درس استخراج شده بودند). اما در گروه دوم، تكاليف بطور مرسوم و سنتي در سامانه بارگذاري شد. در انتهاي ترم تحصيلي نمره پايان ترم، درصد مشاركت دانشجويان در انجام تكاليف و ميزان رضايتمندي آنها از روش ارائه تكليف در سامانه نويد بعنوان متغيرهاي پژوهشي بين دو گروه مقايسه گرديد.در نتايج، بين نمرات پايان ترم دو گروه تفاوت معنادار ديده نشد (0.05 p). درباره پاسخدهي دانشجويان به تكاليف آموزشي، درصد مشاركت گروه اول نسبت به گروه دوم بطور معنادار بيشتر بود (0.003=p). ميزان رضايت دانشجويان از روش حل جدول كلمات بطور معنادار بيشتر از روش سنتي بود (0.001=p). براساس نظرسنجي از دانشجويان، فاكتورهاي جذابيت و نوآوري، يادگيري در قالب بازي و سرگرمي، رقابتي بودن، فعالانه و تعاملي بودن روش حل جدول كلمات ويژگيهايي بودند كه باعث شد دانشجويان از اين روش بعنوان روشي دلخواه براي انجام تكاليف آموزشي نام ببرند.